4月11日下午，真如文英中心小学语文老师齐聚一堂，在上海市语文教研员陈祯老师的引领下，一同开展对《穷人》一课的文本细读，从而了解到，通过细读文本能帮助自己更好地确定教学内容，进行教学设计和科学编制作业。
陈老师阐述了细读文本的作用之后，请两位老师阐述《穷人》的主旨，并没有马上下结论，带着老师们逐句逐节地开始细读。其间，抛出“为什这么写？”、“从怎样的视角写？”、“第9节以后，作者要说什么？”等一个个问题听老师们回答，给予点拨、补充、纠正。大约一个半小时的细读之后，老师们对于文本不仅有了进一步的认识，更有一种豁然开朗的感悟：学生不懂的，就是语文老师要教的内容。对于文章主旨，的确要有充分依据，形成合情合理合乎逻辑的过程。随后，陈老师通过和老师们互动，提炼出细读文本的方法。陈老师建议老师们选一些好文章多咀嚼，多角度确定教学内容。
专家引领式的教研活动使老师们非常受用，收获的不仅是解读的意义、方法，还收获了细读文本的情绪和感受。这种教师亲历亲为得来的细读经验，无疑是一笔宝贵的学习财富。教研组长也纷纷表示要认真设计每次备课组的读教材环节，通过细读文本把教材读厚，然后通过教学设计把教材读薄，这样才能将语文组课题《精读课上主问题的研究》引向深入，为优化问题的设计带来更深刻、更详尽的思考，从而提升语文课堂教学的人文性。
2016/4/18