2017年9月15日下午，我校在高中本部务本楼大会议室举行“‘走班制’新常态下教师的角色转型与教育创新”交流会。本次交流会首次采用远程视频的形式，两边的教师交替发言，异地聆听，打破了梅陇和本部校区的物理距离界限，卓有成效。校党委副书记马强主持会议。
交流会上，三位高中教师代表高中物理、化学、政治，介绍了高中实行“走班制”一年来高中教研教学和班级管理的经验和建议；两位初中教师代表初中数学、英语，交流了对于初中分层走班教学的心得和成果。
刘小萍老师以“新高考背景下，激发高中学生学习化学兴趣的策略研究”为课题，分析高中学生在化学学习方面的现状，并针对性地从“非语言表达营造宽松氛围”、“重视非智力因素开发”和“优化课堂教学”三个方案提出激发学生兴趣的策略。针对“走班制”在实操中的遇到的挑战，刘老师强调教师必须适应新课改，转变传统教育观念，利用互联网工具和思维解决问题。
徐筱珍老师认为高考改革后的“走班制”模式，对教学，尤其是“小三门”学科的教学冲击较大，所以也倒逼高中政治教研组发挥集体智慧，从教研和教学两方面双管齐下进行探索和创新。教研上准确定位、明晰要求，做到有的放矢；教学上注重学生习惯养成和能力培养、优化教法增强考生学科自信。
黄小英老师详细回顾了过去的一年里高三物理“走班制”教学从开局“摸着石头过河”到打开局面、渐入佳境的历程，分析了物理等级考试要求的最新变化并提出了备课组的应对策略，最后从高三复习安排、高中三年走班管理等方面提出了宝贵的建议。
陆海珺老师以“因材施教”的理念为核心，从学生分层、备课分层、授课分层、课堂练习分层、课后教学分层五个方面系统阐述了多年来实施分层走班教学的策略和方法。她总结到：要想在初中数学课堂实行分层走班教学，就需要将学生的智力因素和非智力因素都考虑进来，从课前、课堂和课后各个方面进行分层，全面提高学生学习效果，实现高效课堂。
刘晓薇老师运用初中英语教学中的实例，生动地从教学、教育两个层面深入剖析分层走班教学的重点和难点，并从实践出发提出更深层次的思考：如何解决不同层次间学生群体因层次划分而带来的思想分层问题。
新高考制度下，“走班制”教学已然是必然选择，这给教学管理带了很多新的挑战。学校和教师必须跳出传统行政班级的运行思路，顺势而变，勇于创新，才能让学生更多地根据自己的个性特长以及按照全面发展的要求，来更好地、更扎实地学好高中阶段的课程，才能顺利地对接新高考、适应新常态，才能真正“走出好感觉”。
（摄影：袁詠；责任编辑：周宇；责任审核：陈曦）
2017-09-19