如何让学生当下的学习更加主动、灵活、更具有未来的延展性？如何构建满足孩子需求的课堂是每个老师都要关注的问题。10月21日，教科院实小邀请教育科学研究院的夏雪梅博士就如何通过建立与他人的联系，发挥学习的社会性进行了详细阐述。
首先，夏博士向大家阐述了学习基础素养的内容包括三大方面学习品质、学习能力和身心健康，通过三大方面培养学生学习的主动性和调控性。接着夏博士通过一个短片生动具体的向大家展示了学习素养项目化学习的成果，7所学校参加了项目化学习，涉及语文、数学、英语、科学等学科，不仅有拓展型的课程，也有基础性日常课程，这些课程都很好的融入了学习基础素养的培养，通过不同的课堂氛围、环境和课堂结构的构建让学生增加体验、自主学习。随后夏博士以倾听、关注为主题详细阐述如何在课堂上建立与他人的联系，发挥学习的社会性。夏博士先让在座的老师亲身体验回答问题时被所有的人用眼神关注时的温暖与自信，接着让三位老师与其他的老师尽量接触，让另外三位老师避免和他人接触，让参与老师以及被接触的老师分享自己的感受与体会，通过两个小实验让老师们切身体会到与他人发生联系的重要性。最后夏博士就核心素养课堂的建构做了重点阐述。
（责审：郑亚捷）
2016-10-25