着眼年级组落实学校工作计划情况，探索“五升六”的教育教学工作的衔接，关注学生良好学习习惯的培养，全面提高教学质量，推动我校教育教学工作迈入更高层次，我校在中学起始年级六年级开展了教育教学综合视导工作。
在为期两周的综合视导中，由3位校长、4位教导、5位教研组长、2位年级组长组成的视导组，认真贯彻视导要求，从德育、教学工作的两大方面全面开展视导。综合视导结束后，视导组组长向六年级的全体教师、视导成员进行了详细的视导反馈：
通过17节视导课、4门科目（语、数、英、探究）的备课组活动、学生作业检查；班主任工作的各项记录、学生日常行为规范的检查、3节主讲班会、1节年级大会等综合视导，针对中学起始年级的实际情况，在进一步培养学生良好学习习惯、行为习惯方面有了较为明显的进步。六年级全体教师工作责任心强，关注每一位学生的学习过程，注重培养学生的学习习惯；对“五升六”的衔接工作有一定的研究，在学习习惯培养的衔接上有一定的思考、有落实。面对六年级学生出现的问题，在年级组长的带领下，全组教师能够齐心协力、齐抓共管。
不足在于：12门学科对学生良好学习习惯的培养在课堂上指导力度不均衡，虽然教师都能认识到在教学中培养学生良好学习习惯的重要性，但有些教师还没有有意识地培养学生记课堂笔记习惯、学生发言习惯等；部分学科学生主动学习、合作学习、探究性学习等教学环节设计相对欠缺。
学校建议：六年级教师在课堂上要继续主动培养学生良好的学习习惯，从学生坐姿、看书、写字、记笔记、学生发言等小习惯入手，持之以恒抓好学生学习习惯的培养，期望能稳中有进，对学生的学业有促进作用。教师也要进一步转变教育理念，牢固树立起以学生为本的理念，在充分了解、分析学情的基础上，关注课堂教学的细节，提高课堂40分钟的效率；教学形式、教学手段要多样化，充分发挥学生的主体作用，要有意识地设计学生合作学习、探究学习的教学环节，使学生的学习变得主动自觉。
针对六年级的实际情况，为防止“两级分化”提前出现，教师要能兼顾全体学生，进行适当的分层教学措施。针对不同的班级情况，如特色班语数外学科的课堂教学、作业布置、练习反馈等环节都要有针对性的提高措施；对平行班尤其是要这些班级的后进生，教师要精心设计作业，布置后进生力所能及的作业，帮助他们每天能够进步一小步，一阶段后有较为明显的进步，让后进生建立起学习的自信心，保持学习的热情。
六年级年级组长是上海市优秀班主任获得者，在他的带领下，班主任队伍虽然年轻，但有实力且干劲十足。学校希望年级组长加强班主任集体备课，加强对共同、主要问题的研究，以培养学生良好的学习习惯为抓手，对学生的习惯培养长抓不懈。整个年级要能共同关注学习困难生和调皮学生，在现阶段，请心理老师和未保老师积极介入，做好学生思想教育和心理疏导工作，以防双困生的出现。
3位校长都充分肯定了六年级的进步，希望六年级能够保持良好的发展势头，以视导的要求督促、改进今后的工作。夏书记特意向六年级全体教师表示感谢，感谢教师对学校工作的支持与配合，及辛苦的付出。同时夏书记提出三点建议：希望组内教师进一步配合，互相补位、取长补短，能形成合力；年级组结合重点工作落实的同时，能够逐步形成六年级独有的特色；六年级各个班级发展不均衡，对于学困生，全组教师首要有“爱心、耐心、恒心”，想法设法调动学困生学习的积极性，从学生的特点入手发掘学习的主动性。
夏书记最后说视导虽然已结束了，希望六年级教师能继续保持这样的工作状态，使六年级师生教学相长，获得双赢。
反馈会后，六年级组老师们纷纷表示：将以本次视导作为工作的新起点，根据校领导的意见建议，发挥集体力量，进一步反思、改进教育教学工作，做好中学起始年级各项工作。
（责任编辑：樊佩；责审：刘长琨）
2017-01-03