2016年5月31日上午，长宁中学特邀市艺术科技教育中心主任刘华，长宁区人民政府督导室书记黄红，长宁区业余美校校长朱正刚以及区教育学院教科室宋建军四位专家前来学
校指导区级课题《以“五美”校本美育为支撑的学校文化建设实践研究》开题。
课题组长仲慧和苏晓明校长先后就课题的设计以及课题的发展向专家作了汇报，随后四位专家分别作了中肯的点评。
黄红书记从督导的角度出发，特别关注学校“五美”课程的建设，她认为美育的校本课程肯定是学校课程框架中的一部分，所以学校在实施过程中要理清它与其他课程，尤其是基础性课程之间的关系。对于校本课程学校同样要有顶层设计，便于各子课题落实课程实施方案，她特别强调了在课程实施中要重视课程的评价，课程的实施计划需要有一个学校的总的实施计划，一个是课程计划，然后根据这个要有个。课程的计划包括培养目标，设置原则，课程说明等。课程实施方案包括实施目标，组织机构，课程内容，实施方法等。所有的方案里少一个课程评价，包括对对教师的评价，对教师的评价，评价方式要多元。
朱正刚校长以一位多年从事美术教育的工作者身份出发，强调要深入探究初中阶段美育教育的终极目标，这是“五美”的总纲。他指出，由于顶层理念不够明显，所以下面几个“美”操作起来比较困难。所以要把所有的达标要求罗列出来，展示在学校明显地方，让老师学生明明白白，无时无刻地影响学生和老师。他还说，学校的校风求真，扬善，尚美，这里有学科的分工，但它们也必然是有交叉的，所以课题组要组织教师们多学习，多思考。要讲学科价值，审美价值，引起学生对达到预期目标的强烈的冲动，如果能做到这一点那长宁中学就有别于其它学校了，这也就是社会教育发展目标的趋势。
刘华主任则从课题设计的“形”“神”入手，指出了课题在“神”上的欠缺，要求课题组对课程的结构进行重新的构建，例如把一门单一的手工学习的课程转变成一组培养学生丰富素养的课程群，关注学生未来的发展，培养学生具有适应未来社会需求的核心素养。考虑生涯发展教育，这可以说是课题最大的价值所在。
宋建军博士则从课题实施和管理的角度提醒学校要做好任务分解、资料收集、关系梳理、课题管理四个方面的工作。
专家们的意见给课题注入了新的理念和内涵，让课题组成员有了更清晰的研究思路和明确的研究方向。
2016-06-03