2016年5月9日，长宁实验园的华岚老师代表区级课题《在早期自主阅读活动中培养幼儿深入的阅读理解能力的案例研究》课题组，与全园教师分享了她们几年来的研究成果与经验。同时，我们也邀请了规范化培训带教学员一同聆听了此次培训。
华老师首先介绍了阅读的四种常见教学模式，和对“阅读”内涵的理解。接着，她带领大家一同思索了一些关键问题：阅读是老师“教会”的吗？假如我们不教幼儿阅读，可以怎样做？通过生动的图片、视频呈现的案例，让大家直观地了解了幼儿发起的阅读活动、开放教师发起的阅读活动是怎样的，教师可以如何更有效的支持幼儿的阅读活动，尤其是对环境的营造非常重要。最后，华老师针对教师们的困惑与需要，以表格的方式梳理了《幼儿参与自主阅读活动各年龄段活动内容》，从提供图书、借还书、修补图书、整理图书、自制图书、家长参与阅读活动等视角总结了有序的、渐进的操作要点，极具借鉴意义。
通过这次课题成果推广培训，我们希望每一个老师为孩子创设一个有效发展、尽享早期读写乐趣的快乐园地！愿更多的教师引导家长共同关注幼儿的早期阅读！
2016-05-12