西方教育和心理卫生专家普遍认为对待挫折的良好心态是从童年开始在不断受挫和解决困难中学来的。儿童养成良好的行为品格有个关键期或称敏感期大约在2——6岁正如意大利著名教育家蒙台梭利所说：“在敏感期儿童心灵吸收的东西在他的整个一生都能保存着而在其他时期所吸收的东西则永远不可能有这种性质，一旦忽略了，永远都不能弥补。”因而提高孩子的心理承受力，培养他们自信与乐观的品质应从小抓起。为此龙华幼儿园开展了以“挫折教育”为话题的家长沙龙活动。
本次家长沙龙活动由幼儿园三位骨干教师参与互动，家长们就孩子们的现状进行了分享和讨论。教师给出了建议，帮助家长了解什么是挫折教育；挫折教育的尺度在哪里；对于不同性格的孩子应该怎样教育。大家讨论的热火朝天。也有很多家长给出了自己的亲身经验供大家参考与学习。那何谓幼儿挫折教育呢？所谓幼儿挫折教育是指在正确的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，创设或利用某种情景，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎着困难而上的坚强意志。同时，挫折教育不是一种纯粹的知识训练或能力训练，最重要的是教育者对处于不利生存处境中的孩子的关怀、理解、帮助、指导是充满人性的教育。教育者对孩子的爱、信任、希望等是进行挫折教育的关键。
通过家长沙龙活动使家长了解了更多的育儿宝典，在交流分享中家长们也纷纷表示受益匪浅，并对类似活动表示更加期待。
（供稿：马晓琳；责任编辑：俞海燕；责任审核：陈曦）
2017-01-05