5月25日，为推进学校班主任建设工作，强化班主任专业技能和综合素养，深化对班主任职业价值观的认识，提升青年教师班级管理及育人育德能力，由校党委、政教处、教工团组织，邀请上海市班主任带头人高端研修班的导师、上海师资培训中心英配昌教授来校作班主任培训讲座《新形势下师生关系处理案例剖析》。讲座主要针对当今师生关系的困境：当传统的长幼尊卑不复存在，师生变得平起平坐时，如何处理师生关系等焦点与老师们展开讨论。我校全体班主任和职初期五年的青年教师分别在在永康校区务本楼大会议室与梅陇校区会场聆听本次讲座。
英老师与市二教师们分享了四个案例，在讲述与对话中引发大家思考。打水仗的学生们的案例。案例中学生们在班级里打水仗，将班级弄得一团糟，假如你是老师，会怎么做？在场教师们根据问题，表达了自己的看法。英教授指出，大多教师对于这个问题的看法主要是从管理的角度出发的，而案例中的解决方法是从教育角度出发的。这个案例告诫班主任需要在突发事件面前克制自己的情绪，并善于将问题转化为教育情境，从陪伴者而不是管理者的角度切入，展现出处理问题的智慧。
一条诅咒的手机短信的案例。描述了一名教师在深夜收到一条诅咒短信，一时十分气愤，但最终通过了解知道了发短信的学生实际是遇到了一些特殊的困境，当教师了解真相后，积极地与学生交换意见并帮其解决困难。该案例体现了教师解决问题应该先了解真实情况，并且有效与学生沟通。
老师弄坏了我的手机的案例。一名教师在一次集体活动中将学生们违规带的手机没收并保管在自己的身边，而在还回手机时，有学生故意将手机摔坏并说是教师弄坏的，更有两名同学作伪证指控这名教师。这个案例警醒教师们在处理问题与管理学生时，让违反规定的学生受到纪律的约束，公开教育，勿以好心代替规矩，这本身就是教育，同时也保护了自己。
师生对扇耳光的案例。这是网上热传的一个视频案例。某校一名学生与一名教师起了争执，教师被不断激怒，出手打了学生，之后两人扭打在一起。这则案例点明了教师在突发事件面前须克制自己的情绪，先让自己和学生都冷静下来，待了解事情的真相，双方都处于平静状态时，再实施教育也不晚。
之后，英老师对此次讲座进行小结，也是此次讲座的精华之处。处理师生关系，要注重对自己的保护（如遵守制度、做事公开等）；善于控制自己的情绪；注重沟通，了解真实情况，善于揽责，采取对策；善于将问题情境转化为教育情境、注意提升处理问题的智慧；善于积累，注重思考，预想可能的师生冲突，形成预防师生冲突的意识和习惯；平时引导学生通过情境模拟，形成预防师生冲突的意识和习惯。这些都让老师们有所思考，将来能够有所借鉴。
最后，校党委副书记马强老师针对本次讲座，与我们分享了自己做班主任时的经历，并表达对于班主任这一角色的看法：班主任是一个陪伴者，在陪伴中与学生共成长。
此次培训讲座，让老师们看到了很多学校的教育案例，引发老师们的思考，也能够为今后学校的班主任工作起到借鉴作用，作为学生成长的陪着者，注意自身的言行与情绪，帮助学生不断进步。
（摄影：袁詠\徐臻凯；责任编辑：周宇；责任审核：陈二）