2018年5月22日，长征中学《主题班会的设计与实施》培训在高中校区一楼会议室举行。本次培训由科研室负责，政教处支持围绕中学生主题班会设计与实施的“主题确定”、“方案撰写”和“活动实施”三大环节展开培训，分别从宏观、中观和微观三个层面，建构起了主题班会设计与实施从理论到实践的逻辑体系。
如在宏观角度，班主任们明确了高一学生面临学习适应的调整、高二学生的均衡发展需求、高三学生的压力管理等学生心理现状，而“放风筝原则”和“从旁的影响”策略让班主任们了解到了更多的与学生相处的技能；在中观角度，建议班主任借助主题班会的开展形成班级管理的良好机制，提升学生自主管理和自主发展能力，为学生成长和发展创设条件、为自身工作减负；从微观的视角，将主题班会的组织和实施比喻成项目管理，班主任作为“项目经理”进行价值引领、放手发动学生、智慧应对“突发状况”，借助媒介技术提升主题班会的教育功能。
本次培训是中学生主题班会系列的第二讲。第一讲《中学生主题班会概述》于4月3日举行，围绕“主题班会概述”介绍了主题班会的内涵、存在问题以及问题归因，为本次培训打下了理论基础。
两次培训分别提供了《班会六大类主题的案例》、《系列化设计中学主题班会的主题设计》和《优秀主题班会方案案例》等三个美篇，供班主任在设计和组织主题班会时学习参考。
政教处依托两次培训的学习成果，布置了撰写主题班会方案的任务，要求按照项目管理的思路，结合媒介素养教育撰写活动方案，经暑假充分准备后，下学期开展活动并参与评比。
最后，王焱副校长进行了总结发言，她说：“主题班会是班级管理的重要形式，开好主题班会是能力也是要求，希望在班主任的努力下，学生的自主能力能得到更加充分发展、班级管理水平能够实现更大程度的提升。”