本学期，市光学校围绕“探索课程领导力视域下的课堂文化转型”开展青年教师系列研修活动，先后就构建新型师生关系、提高学生思维品质、激发学生学习兴趣的课堂文化转型要素开展主题研修，以专家引领，提高教师对“课堂文化转型”的认同度，加深认识和理解。
近日，市光学校在杨浦区教师进修学院师训部的帮助下，有幸邀请到上海市师资培训中心副研究员、华东师范大学教育学博士英配昌莅临指导，为青年教师以及与数学教研组开展联合教研的五十二中学教师代表开展培训。通过事先沟通，英博士应学校研修需求，确定了活动主题《如何架构基于自主的课堂》，学校也应英博士的要求，把研修的青年教师按照学科分成若干小组，改变传统的专家讲座研修模式，变“被动的听记”为“主动的学习”，这也贴合了英博士培训的主题“架构基于自主的课堂”。
自主的课堂，需要学生对学习有兴趣，如何激发学生的学习兴趣呢？英博士首先就对学员们提出了问题与任务：如何架构基于学生自主的课堂？以四到六个关键词理出基本架构图。通过明确要求、个人思考、小组交流、汇报答辩，使得学员在研修中充分互动，每个学员都在参与，在个人思考、合作学习和专家指点中，不断完善自己对架构自主课堂的理解。英博士展现了关于自主课堂基本思路，即“问题引领——个体自主学习——同伴交流学习——（师生）对话引领学习——课堂练习——课堂小结”，这条可实现的自主课堂路径，学员们都表现出了高度的认同与领会，研修的目的水到渠成。
本次研修，青年教师们普遍觉得形式好，通过参与体验，来感悟架构基于自主的课堂，认识到创设问题情境对于激发学生学习兴趣与自主学习的重要性。本学期的系列研修活动，促进了教师对课堂文化转型的观念认同，在逐步转变课堂观念的基础上，依托学校内涵建设项目，不断深入“好学、悦读、想说、会做、乐群”的五彩课堂实践研究，优化教师教学行为，转变学生学习方式，促进师生共同发展。