学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力之所在。
   近日，光明小学利用学校的校本研修平台，通过数据分析了解学生的知识掌握情况，从而制定合理的教学改进方案，提升教学管理效率。
   基于学校现今的校情，此次质量分析的参考数据来自2018年1月和4月，根据合格率、优秀率两个方面分别从年级达标情况、学科的达成度以及学科的均衡度展开分析。通过前后两次的数据对比，从整体情况看，经过一阶段的教学，学校的三个学科都在不同层度上有了进步。教师们通过专家引领，逐渐转变教学理念，在平时的教研组活动中，大家集体备课、磨课，提升了教研组的效率。同时，教师在平时能够注重基础知识的积累，在课堂中注重学科能力的训练，注重方法指导以及知识的迁移运用能力的提高。
   同时，学校根据数据显示的问题，针对学科提出了提升学科达成度的建议。语文学科阅读是所有年级的重难点，结合年段特点，分别从加强词语句子的理解，结合生活事迹，写一写小练笔以及运用各种方法提高概括归纳能力的训练。数学学科注重设计有效练习进行计算专项训练，提升计算素养，四五年级可在应用板块、概念上努力，从而提高达成度。英语学科在课上要注意纠正单词的发音，一定要多读，容易混淆的要反复操练。四五年级强化语音、词汇与句法的训练。
   另外，根据班级数据可以看出，一些青年教师的达成度在年级组中偏低，这是我们应该思考的问题，在今后的教学管理中，更应该继续加强教研组建设，紧紧围绕学校的研究专题——基于课标的目标设定、课堂实践、练习以及作业的一致性的研究，通过有经验的教师扎实有效的传帮带，带动整个学校的教学质量的稳步提升。
   质量，始于教育，终于教育学校的教学质量仍有上升的空间，我们将以质量求生存，以反思促进步。