如何培养面向未来的公民，使其能更好地适应21世纪的工作与生活？十多年来，有关21世纪核心素养的教育话题成为全球教育的热点。

日前，中国教育创新峰会“沟通与合作”专题研讨会在浦东新区万科实验小学举行。与会专家认为，“沟通与合作”素养是发展素质教育的核心要义，也是21世纪核心素养的重要组成部分。

　　专家介绍，不少国家与地区已对21世纪核心素养展开研究。今年3月，北京师范大学中国教育创新研究院对外发布《21世纪核心素养5C模型研究报告（中文版）》。这份被称为全球核心素养教育“中国方案”的报告，提出了“21世纪核心素养5C模型”。“5C”是指文化理解与传承、审辩思维、创新、沟通、合作。因为它们的英语首字母均为C，这些素养简称为5C素养。

　　论坛上，北京师范大学中国教育创新研究院院长刘坚提出，“沟通与合作”素养是发展素质教育的核心要义。他透露，一个面向24个国家和地区以及5个国际组织的调查显示，最受全球关注的七大核心素养中，“沟通与合作”位居第一。“沟通与合作素养比任何一门学科的知识都重要，需要落实到每一门学科的教育教学中。”他表示。

　　“从创新来看，未来跨学科的研究将是科技突破的重点，而这种跨学科的研究离不开团队合作。而人人互动与人机互动最根本的区别，正是情感与灵魂。”浦东新区教育学会会长赵连根认为，沟通与合作既是一个古老的话题，也是面向未来的教育命题。从互联网+、大数据、云计算到人工智能，科技的进步将给未来社会带来颠覆性的变化，“有人预测，现有岗位的70%将被淘汰。那么，我们拿什么去应对未来？答案是核心素养的培养。”他认为，核心素养是人适应信息时代和知识社会的需要，是解决复杂问题和适应不可预测情境的高级能力，其核心是创造性思维能力和满足复杂交往能力，而沟通与合作则是满足复杂交往能力的重要组成部分。

　　此外，赵连根还就学校如何培养和提升学生的“沟通与合作”素养，提出了一些建设性的建议：学校可通过课程教学变革，让孩子们在合作学习中学会倾听与对话；通过班级建设，让孩子们轮流当小干部，增强角色体验，培养组织与领导能力；通过综合实践活动，让孩子们在自助探究中学会交往与接纳、配合与协同；通过综合评价，既为孩子们创造沟通与合作的情景，又对孩子们的沟通与合作能力进行检测，并找到改进的方法等。