为促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，东方小学于2018年5月10日下午开展了区级见习基地校见习教师说课比赛。
              
    本次比赛共14名见习教师参加了角逐，每位老师进行10 分钟左右的说课。和以往的说课比赛不同的是，这次说课采用同课异构的形式，即说课内容统一指定，大家就相同的教材内容进行不同的设计。就语文学科来说，共有7名老师就五年级的一篇课文《奴隶英雄》进行说课。由于这篇课文文体独特，再加上比赛人数较多，很容易发生雷同。即便如此，参赛老师各个胸有成竹、沉着应战，相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰，从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等方面入手，配合着多媒体课件，全面地阐述说课内容。选手们的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现出较好的驾驭教材、教学设计的能力以及良好的语言表达能力。
             
     在这次比赛中，同伴之间互相切磋、学习，也纷纷发表了赛后的心得：
     今天参加了说课比赛，6门学科，讲法各异，每篇说课稿都各具特色，让我学到了一些新内容。从徐天域老师的课上，我认识到对于一节课学情分析的重要性。因为只有认清了所教班级的特点，才能因材施教。从黄宇璐老师的课中，我学习到在美术教学过程的安排中，不同作品的对比分析，是非常好的选择，同时黄老师ppt的设计画面，简单明了，给我留下了深刻的印象。
——育童小学   郁夏云
    今天参加了说课比赛，让我了解了别的学科的说课模式，和自己本身学科的差异还是有很大区别的。特别是英语学科的张洁老师、盛旸老师一上来全英文的说课，让我大吃一惊，赞叹不已。她们的专业技能是多么扎实啊，我情不自禁地给她们竖起了大拇指。每位老师都有自己擅长的学科，自己有擅长的技能才可以教书育人。作为一名青年教师，我们要提升自己的专业水平，通过各种方式方法来强化自己的专业技能。
——东方小学  李佳伟
    今天参加了同堂异构的说课比赛，这是一次完全开放式的说课，自己讲完之后，立即就会听到与本节课资料相同，但风格迥异的另一堂课。自己的优势、不足，说课时存在的问题即一览无余。这是一种鞭策，更是一种激励。在发现自己存在问题的同时，及时吸取了他人的经验，这样既到达了学习交流的目的，更弥补了自身的不足，可以把学到的知识用到课堂中去。
——东方小学  杨一鸣
    今天的说课比赛让我收获满满，对于说课也有了更深刻的理解与感悟。说课要求教师具备一定的理论素养，这也促使我们不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。今天在吴师老师的说课过程中我感受到了她的从容与设计的严谨，她对于课堂、学生、教材的分析细致入微，给我留下了深刻的印象。
——东方小学   张洁
     有幸参加了本次说课比赛，聆听了各位教师的说课，令我受益匪浅。黄宇璐老师的课，从学生的实际生活出发，贴近学生的生活，从小小的活动引入，进而开始作品的对比，环环相扣，让我感受到了美术学科的魅力。
——东方小学   陈叶婷
   
     “千里之层，起于垒土”。说课是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。相信借助本次比赛平台，青年教师的教育教学能力得到更快地发展！
撰稿：吴师