2018年5月5日至5月7日，第三届全国基础教育信息化交流展示活动在北京举行。本次活动以“信息技术推动基础教育教与学模式创新”为主题，通过展览展示、现场说课、主题交流、互动体验等多种形式和促进教育公平方面取得的进展和成果，探索了“互联网+基础教育”的新生态。杨浦区六一小学的“儿童哲学+steam”项目作为上海市电教馆遴选出的14个优秀案例之一参与了本次展示活动。
教育部副部长朱之文开幕式致辞
六一小学的“儿童哲学+stem”的课程设计尝试通过儿童学习体系化建设，在基于项目学习经历基础上有机整合哲学学习经验，实现多种学习经验的关联，将平面化的steam项目学习与立体化的儿童哲学学习相互贯通，有机整合。以儿童哲学基本课程结构为基础，架构出基于项目、问题驱动的课程学习框架，在多种维度上有机整合科学、工程、文学、哲学、艺术等steam教育内容，更好地提升steam教育思想，构建小学生的完整学习过程。
在本次活动中，六一小学展示了一个特色课程案例——小小气象站。“小小气象站”是六一小学儿童哲学“人与自然”领域的拓展科目群——“生活与气候科目群”课程案例。
胡婷婷老师给市领导介绍儿童哲学课程
该课例由“天气预报如何预测天气”这个问题引入，综合应用数字美术3d打印和气象物联网等技术手段，通过美工设计、创意设计、3d打印、展示与评价、拓展等教学环节，引发学生思考气象对日常生活的影响，培养学生捕捉问题的哲学思考能力，激发学生对探索科学问题的兴趣，促进学生形成工程化的设计思维，实现“做中学”、“学中悟”。
上海市教委副主任李永智莅临六一展台
该课例基于儿童哲学思想，并将学校现有信息化手段融入“智慧气象”中，形成基于物联网的智慧校园——自动关窗系统及环境监测系统。从学习方式来讲，构建了“自主、合作、探究”的新型学习方式,充分显示了信息交流的多向性、丰富性和快捷性；同时，课堂中大量信息刺激着学习主体,学习的容量增加了,信息量加大了。教师的角色由教材的执行者转变为课程教学的研究者，通过调动学生的学习主动性和积极性,提高他们获取信息的能力,以及充分利用信息资源快速高效地解决问题的能力。
课程的具体教学过程呈现以“问题驱动的课程故事线”结合“构建多元的差异化模块”的教学策略。这样的课程教学让哲学见得着，让建立在综合学科基础上的项目学习中的儿童哲学更有价值，也让steam教育真正进入深度学习的状态。
上海参展工作人员合影
此次活动受到了各界领导的高度重视，中央政治局委员、国务院副总理孙春兰莅临上海展台，听取了介绍，并对上海的信息化教育发展予以了肯定。