4月24日上午，华东师范大学课程与教学系区培民教授及研究生团队莅临杨浦小学分校参与“以《民乐文化》为核心的艺术课程群的开发与实施”项目研讨活动。本次活动的主要内容研讨民乐文化低年段《通识篇》教材的修正意见。
活动中，学校项目组的老师们就学习少年宫非遗文化课程编撰心得，结合低年段《通识篇》教材的体例，纷纷提出了自己的修改意见：聆听角版块可以根据乐曲描绘的情景用画面的形式呈现，帮助孩子理解音乐，同时也激发学习兴趣；辨别林是拓展学习版块，以赏析外国名曲为主，建议只出现乐曲名字、图片与要求即可，解释部分可以放入教师参考用书中；故事园版块可以在教材中出现关键设问，由问题的引入，带领孩子学习文化内涵；体验馆版块中涉及了很多艺术的不同表现形式，可以结合艺术课程群加入“葫芦丝”、“扇面画”等学校特色的学习内容。
接着，研究生团队也给出了修改意见：《通识篇》教材面对低年段学生，需要艺术化、儿童化，可以增加教材的对话感，增强教材的设计感。在教材的编撰过程中，可以加入教材目标与评价量表，让学生们在学习结束之后有获得感、仪式感。同时，整册教材学完后可以增加一个情境性的展示活动，例如：民乐成果分享会。最后，区教授对大家的意见与建议给予了肯定并提出：民乐文化课程区别与少年宫的拓展型活动，二者在课程性质、实施场所上都有所区别。因此，在编制教材的过程中也应该考虑这两者的关系与区别。
　　相信在教材二度的修正的过程中，项目组定能探索出一条新路径，有效突破瓶颈问题，使民乐文化课程在原有的基础上走出更具学校特色的艺术之路。