据长宁区消息：美育教育是什么？美育教育对一个人的成长有什么作用？
　　在如今学生学业负担比较重的情况下，美育教育会不会加重他们的负担？近日，第十五届上海教育博览会新时代美育高峰论坛上，黄豆豆、王佩瑜等艺术界人士与教育界专家以及中小学校长代表等就“与美同行成就未来”的主题进行了探讨。
　　应该如何对孩子进行美育教育？
　　让孩子有全身心投入的机会中国舞协副主席黄豆豆讲述了美国国宝级舞蹈大师杰克斯·唐波士的励志故事。杰克斯·唐波士小时候是一个问题少年，家里人对他特别不放心，有一天爸爸妈妈都去上班了，姐姐就把他带进了舞蹈课的教室，没想到从此他踏上了芭蕾之路，虽然15 岁开始学芭蕾有点晚了，但他四年之后进入了城市芭蕾舞团，三年之后成为首席舞者，并一口气做了三十多年。作为一个传奇舞者，他可以做艺术总监、做编舞，但为了让更多孩子在艺术中找到自我，建立自信，他建立了全美舞蹈协会（ndi），从1976 年至今，为全美200多万孩子提供了免费的舞蹈课程。
　　黄豆豆认为，校园舞蹈教育应该是给所有的孩子们提供最好的环境，让他们快乐地去感受舞蹈。“我曾经看到一些学校的舞蹈教育，学校很重视，老师也很用心，家长也是望子成龙，但我看到那些二年级、三年级的孩子，教他们的舞蹈入门仅仅是压腿、下腰，我看着这些孩子在流泪的时候，就想他们长大以后真的会爱舞蹈吗？可能在他们童年的记忆里舞蹈是伤痛，这个并不是校园舞蹈教育追求的方向。”在黄豆豆看来，校园舞蹈教育应该追求让每个孩子都能在快乐的环境里舞蹈，“学前和小学阶段，以快乐教育为主，中学阶段以审美引导为主，到了大学阶段，应该鼓励孩子们创意表达。”嘉定区教育局局长姚伟坦言，不应让孩子感到音乐、美术、戏曲、戏剧是很枯燥的，而是要让他们像补课一样有全身心投入的机会，“我觉得艺术才是要重复的‘刷题’，经常练习器乐，他的审美和创造力才能提升。”美育教育会加重学生的负担吗？
　　因人而异，适合兴趣多样的孩子一直以来，上海中小学不断探索艺术教育的创新发展。长宁区天一小学校长吕华琼认为，美育对于儿童的未来发展、气质和人格的形成，无论放到怎样的高度都不为过。为此，2012年天一小学开始了公办学校国际化办学的探索，提出了“以美育人，成就未来世界公民”的学生培养目标。学校从文化、环境、课程、团队和合作伙伴这五个方面进行精心的设计和打造。其中，在文化层面打造富有童趣的小蚂蚁美育文化，在美育环境方面独创了未来音乐学习中心。
　　目前学校有上海市小学最多的艺术团队师资，有17位艺术在编的老师，其中不乏上海舞蹈学校专业的老师、全日制硕士的老师等。
　　艺术学习需要不断重复、不断积累，积累到一定程度，才能体现出对美的认识。那么，在现在学生学业负担比较重的情况下，如果再加强美育教育，会不会加重学生的负担？
　　著名京剧演员王佩瑜曾在几个小学做过京剧教育，从切身体会来看，她认为，学习好的小孩，对艺术等其他事物的兴趣要更广泛，接受领悟能力也会更强，尤其是对于时间的管理会更好。“我曾在一个学校专门制定了一个规则，在这个学校里，想要进入王佩瑜京剧社团的同学，必须是每个年级的前五名。因为你只有管理好自己的学习，才有额外的精力学艺术。学习越好，学别的东西也越开窍。”上海教育报刊总社社长仲立新认为，美育教育会不会成为负担因人而异，对有些学生来说，知识学习负担已经很重了，如果再强制他去学习各种艺术，可能他会觉得压力很大，“但如果是一个兴趣非常多样的孩子，他在生活中对于某一类艺术是有兴趣的，在某个时间节点接触某一类艺术，可能恰恰有助于他更好地在其他方面进行创造。”