根据新区教育局《浦东新区教育集团化学区化工作状况专项调研工作方案》有关工作要求，第二教育署开展学区化办学的专项调研，了解学区化办学推进过程有关的百姓痛点、工作难点、矛盾焦点和政策堵点，听取各方意见和建议，4月18号上午，第二教育署调研人员陈翠娥、胡桢、忻瑜三位老师，在合庆学区开展学区化办学调研活动。
    
    
     调研分成两个部分，第一部分是由合庆学区各校先行对学生家长进行调研，完成调研表。第二部分是由第二教育署调研人员召开座谈会进行调研，各校部分中层干部和教师代表参加了座谈调研。
    
     调研会上，大家畅所欲言，就合庆学区化办学得各方面情况进行了详细地交流。调研人员首先了解了合庆学区实施学区化办学以来，立足学区实际，因地制宜，开展的各项活动。2017年4月学区化办学以来，合庆学区在利用学区化平台，发挥学区化优势，促进教师专业发展方面、共享特色课程促进优势互补方面、实施联合教研，共学共研共享共进方面开展了一系列活动，在学区化办学工作的实践中，不断加强了校际之间的联系，加强校际沟通与工作的协调，调动各个学校参与学区化的积极性，形成学区化办学合力。通过整合学区内校际资源、社区资源，引进市级区级资源，使共享资源更全面丰富。通过学区化办学平台，加强了学区化教师队伍的建设，促进了师资队伍素养的稳步提升。合庆镇五所中小学在共享共育优化创新中共同发展，初步提升了学区内教学管理、教师研训、学生活动、课堂改进等工作水平，促进了合庆学区教育均衡、优质发展。
    
        
     在与教师座谈调研中，大家也谈到了诸多学区化办学中遇到的困境和瓶颈问题，例如合庆学区属于属地化办学，地处农村，学区内学校少，尤其中学只有2所；学区内中小学各校水平相近，背景相似，风格相仿，学区内学校没有明显的引领效益，相互之间没有说服力，缺乏内在的协同的动力。学区内资源匮乏，可资借鉴和共享的面比较狭窄。如何突破学区化办学低起点、低层次的制约，调动各个学校参与学区化办学的积极性，形成学区化办学合力，需要进一步得到指导，破解难题。学区化办学是一个长期的发展方向和实施过程，需要全体教师的积极参与，在现有绩效工资的框架下，如何打破开展学区化活动的瓶颈，如何进一步激发体制内老师参与的积极性，这是一个亟待解决的实际问题。
    
    
     在针对家长的调研中，家长们都表达了希望通过学区化办学，让孩子有更多的参与学习与实践的机会，激发孩子们对学习的兴趣，开拓自己的眼界，多交朋友。对优秀教师的送教到校和特色课程的共享家长们都纷纷点赞。希望学区化活动从以教师交流为主，向促进学生交流，优质共享均衡获益方向发展。