为了帮助青年教师进一步提升学科素养，提高课堂教学能力，引导广大教师关注学生学习经历，立足课堂，实践反思。近日，罗南中心校开展主题为 “智慧课堂，快乐成长”的学科工作坊课堂教学研讨活动。
英语学科活动率先拉开了帷幕。一年级的展示课，执教老师整节课形式多样、生动有趣；四年级的展示课，执教老师教学层次清晰、内容丰富。两位老师都能基于英语学科的核心素养，在目标中准确落实，在活动中巧妙实施，注重对学生进行比较与分析、观察与发现、判断和推理等思维品质的培养，有效提高了学生的语言能力，提升了课堂教学品质。指导老师从三个问题出发，结合课堂，以教学目标为载体进行了详细的点评，肯定了两位老师课堂中的闪光点，并且提出中肯的建议。
数学工作坊研讨活动中，二年级的数学展示课，执教老师认真解读教材，由易到难，引导学生正确认读时刻，归纳认读方法，学生学得扎实有效；三年级展示课，执教老师整节课由看似随意的撕纸活动引出，激发了学生学习的兴趣，再通过老师提供的圆形纸片、小圆片等学习素材，学生在说说、折折、议议中，认识了整体与部分的关系，理解了整体与部分的相对性。指导老师从教材的解读、教学环节的设计与处理等角度进行了点评，还提出了合理的建议。区学科教研员进行了点评中，肯定了两位青年老师的教学能力，并根据这两节课提出了具体的建议。老师们对课堂中如何落实学生的语言表达能力、想象能力、归纳能力等有了更深入的理解和思考。
语文工作坊研讨活动中，两位青年教师执教的研究课都能根据年段要求和单元目标，制定适切的教学目标，并在课堂中有效落实。两位老师能根据不同年段的要求，指导学生在语言环境中自主识字，在课堂中给予学生充分的写字时间，指导到位；“理解词句”是低年段阅读教学的难点，老师们也能根据学生的学习基础，结合语言环境，运用多种方法，指导学生学习语言、积累语言。点评也围绕着低年段“识字写字”“朗读教学”“词句理解”等教学的有效性展开，以课例为依据，结合自己的教学实践，提出了不少合理的建议。
青年教师是学校的希望，他们的成长关系着学校未来的发展。“学科工作坊”凝聚区级、校级骨干教师团队的力量，对青年教师进行学科教学指导，帮助他们从“合格”逐步走向“优秀”。通过这样的活动，为青年教师的成长提供了锻炼的机会，相信我们的教师将变得更加智慧，我们的课堂将充满活力，我们的学生能更快乐地学习！