2018年4月3日，我们有幸迎来了区德育室专家领导们的巡访指导。一早，专家们分成三批进行听课，分别听了我校老师的《阅读，使我快乐》的少先队活动课、《脚踏实地，放飞梦想》的心理课、以及《弟子规校本课程》。课后，听课的德育专家们与上课的老师进行了个别交流并对每堂课进行了点评。
德育工作汇报会上，区德育室在内的7位德育分管领导专家和我校与会老师进行了互动交流。首先，我校政教主任从我校的办学理念、德育工作特色、目前推进的工作和今后的打算这四方面进行了汇报，回顾梳理了这几年学校的德育工作。
汇报中，特别向领导专家们介绍了我们学校的“希望课程”，及以课题为载体推进德育工作建设的学校德育工作特色。我校遵循基于学情、基于教情、基于校情课程开发三原则，从基础型、拓展型和探究型三类课程入手，研发了“h-0-p-e”课程，即“h：兴趣特长课程（hobby）”、“o：职业体验课程（occupational）”、“p：学科要素课程（primary coures）”、和“e：专题聚焦课程（extra focus）”四大课程板块，构建了“希望课程”的基本结构。这些课程和学校整体德育工作有着千丝万缕的联系，让孩子们在德育的渗透和熏陶中，多了一份书本外的收获。这些课程让学生更多的参与活动、感知与体验，在过程中树立正确的人生观价值观……我校还以课题研究为抓手，依托已经结题的区级德育课题《引弟子规进校园，提高中学生道德修养的实践与研究》和市级德育课题《慎独视野下青少年道德行为养成的微课程校本实践研究》的研究，开展形式多样的主题教育活动，旨在探索通过德育微课程对青少年进行慎独视野下道德行为养成教育的有效途径。
随后，张校长在互动交流发言中表示：学校一直努力地在全体教师中传递教育的正能量，教风学风建设是有成效的。“希望教育”的品牌建设越来越深入人心。张校长就“如何促进青年班主任成长”，“学校缺少专家型班主任”等现实问题也向专家进行了请教。同时，张校长还谈到了当下热议的“中考改革”的话题。在中考改革的大背景下，基层学校的德育工作该如何开展，如何让学校的发展更为“优质”，改革后如何切实地做好学生的综合素质评价，相关课程的设置、相关社会实践活动的安排、相关职业体验教育等等，这些工作必须得在原有基础上作完善。学生综合评价相关途径方式内容等等的变化事实上对学校德育工作提出了挑战！学校要努力跟上改革的步子，真正做到让改革遵循教育发展规律、适应学生成长规律。
交流中，在座的专家们对我校“希望教育”的品牌和“让每一个孩子扬起希望的风帆”的办学理念给予高度的肯定，但同时也对我们的课程实施提出了一些宝贵的建议。希望在德育目标的分层架构上，可以更多和我校《“希望教育学”106条》相关联；在少先队的工作中，要与时俱进，对照中考改革要求和评价方式，继续做好并完善社会实践、仪式教育、争章活动等工作；在心理工作中，专家提醒我们要注重职业生涯课程，培养学生的沟通能力、思维能力以及与社会链接的能力，并且还给出了相对应的评价方式的建议，让我们对于“数字化足迹”的评价方式有了初步的认识。张雯主任结合学校目前德育工作开展存在的困惑，在评价方式、课程实施、教师培养等多方面都提出了一些建设性的意见。
通过此次德育巡访，专家的指导帮助我们解决了一些困惑，有利于优化和提升学校德育工作，并为学校未来的的发展指引了方向。我们会在对德育工作的梳理中积极思考，在思考中沉淀，在沉淀中成长，在成长中前行。