（记者 顾武）3月27日，风华中学举行“立足特色课程开发，促进学生个性发展”主题研讨活动，以主题报告和公开课形式，向全区高中学校学科管理层和科研教师代表展示该校在推进学科融合课程建设取得的成果。

记者从风华中学校长朱瑜作的课程建设主题报告中了解到，该校在多年办学实践中，逐步形成了“理理融通，以理育人”的办学特色，并确立了“培养具有科学理性精神、积极心理、人文底蕴、持续成长力的现代公民”的办学目标。而要实现“理理融通”，必须推出不同学科相融合的综合课程。学校在对531名高一、高二学生问卷调查中获悉，他们最期望学校开设的融合课程，分别是学科实践类、技术类、艺术类、体育健康类课程。

围绕学生的上述课程类型爱好，学校实施了学科内容、教学方式等多种形式相融合的课程教学实践活动。如在学科实践融合类融合课程教学中，学校以dis（实物实验+传感器+计算机）理科创新实验室为平台，开设了以dis为技术支撑的物理、化学、生命科学等学科相融合的课程，以培育学生理性思维、问题解决、批判质疑等跨学科素养。同样，学校在开设科学技术类融合课程中，通过集3d打印技术、激光雕刻技术和机器人系统为一体的“数字化劳技实验室”，培养学生的科学素养和技术运用能力。如《模型制作》课程，融合了劳技、物理、化学、艺术等学科知识，旨在培养学生运用学科理论知识和现代技术，开展手脑并用的作品创意设计和制作的科学创新能力与品质。

风华中学学科融合课程建设推进2年多来，取得了显著的效果。在课程品质提升方面，根据学生的需求和差异，形成了“进阶课程”模式。如人文底蕴类课程中的书法系列课程，包含“云章品读”“临池研习”和“翰墨溢彩”三门子课程，供不同需求和水平的学生选择学习。在教师素养提高方面，全校学科都参与了融合课程的开发与教学，学校拓展型、探究型课程中，融合课程占比接近80%，教师们驾驭课程的能力得到明显提升。在满足了学生个性化需求方面，全校学生对融合课程均十分很满意，许多人还利用课程中学到的知识和技能，充分发挥创造力，形成了自己的学习成果，在各类竞赛评比中获得了许多荣誉，其中荣获国家级奖项4个，市级奖项150个，区级奖项66个，课程学习效果非常显著。