生态是什么？“生态课堂”又是什么？关于这个问题，3月23日下午，开二的老师们和课题专家金辉老师及参与课题调研大数据研究的思来氏公司一起，开展了开二“生态课堂”校本培训系列的第一讲“调研之眼”。
　　“生态”给人以健康的、美好的、和谐的好感受，我们常常用“生态”来定义许多美好的事物，生态农庄、生态市场、生态城市等等。那么，我们心目中的“生态课堂”的课堂情景，一定是特别的真实鲜活、打动人心，给人以美好的感受。在热火朝天的交流和讨论中，开二每一位老师对“生态课堂”都有自己的理解和认识，但无论是我们的朴素语言，还是专家的理论高度，大家对教育的追求和初心是一致的，那就是“为了我们的学生”，也因此，但凡是师生互动中真实情感的流动，能够启迪思想思维的问题，能够产生情感共鸣的碰撞，都让每位教师感触、动情、向往。
　　开鲁二小“生态课程”课题组的指导专家——上海市特级教师、原市东中学校长、杨浦区课程领导力特聘专家金辉老师对“生态课堂”内涵进行了诠释，并就“生态课堂”的核心关键词“自主、合作、探究”与学生核心素养培养的关系以及如何运用实证研究法开展“生态课堂”教学研究进行了辅导，让全校教师受益颇多。
在第三方专业团队——上海思来氏教育咨询公司共同参与到开鲁二小的项目研究中后，《“生态课堂”视角下的师生互动研究——开鲁二小生态课堂的调研报告》让老师们从课堂观察和大数据分析的视角，对学校课堂现状有了三大差异和六个发现的总结，这是无数个“为什么、怎么做”的思考和行动。
　　“生态课堂”是我们美好的教学愿景和追求，“为了学生”是我们朴素的职业责任和担当。目标不可能一蹴而就，需要开二所有老师汇聚成的团队的智慧和力量，去探索，去改变！