明阅读之义，培写作之根 ——记宜川附校小学语文校本研修活动
2018-3-7 0:00:00发布72次查看
《三年级随堂练笔600秒设计的应用研究》是宜川附校承担的一项跨区教科研合作项目暨2017年度普陀教育科研一般课题，也是小学语文教研组开展有效作业设计校本研修的主要抓手。
通过上学期的研究，我们认识到作文教学应从阅读课开始，指导学生从阅读中学表达，从而实现读写一体化。因此，新学期第一次教研活动，我们邀请了语文特级教师徐鹄老师来校作了题为《小学语文阅读教学年段要求》的主题讲座，帮助老师们理清各年段的阅读教学任务，使教学更有效，学生更受益。
讲座一开始，徐老师就向大家提出了期望：争做“明师”，即做明明白白的老师，教明明白白的课，让学生学得明明白白。
作为语文老师，首先要明白语文课教什么，根据国家课程标准的叙述，可归纳为八个字：瞄准语言，指向心灵。其次，要明白阅读教学的主要任务：让学生会读书，培养读书的兴趣，培养读书的习惯，教会读书的方法，把课堂中学到的本领进行自我发展。落实到课内阅读课中，老师的任务就是带领学生“积累、理解、表达”。
那么，小学阅读教学各年级到底该做什么？
为了让老师们更加清晰地认识每个年段的任务，徐老师以一二年级的识字、词句教学为例做了详细阐述，介绍各种行之有效的方法，并通过丰富生动的事例让老师们对这些方法有了直观的理解。
在今后的校本研修活动中，小学语文教研组将继续和徐老师一起“明阅读之义，培写作之根”。
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