2018年1月22日，普陀区回民小学“教、学、评一体化”总结交流活动如期举行。一学期来，学校教学工作围绕“教、学、评一体化”研究方向，指导各教研组把评价融入课堂教学，结合教、学、评这一教育三角形，通过评价引导教师教学和促进学生学习，以此实现学生的自主成长。
各教研组结合自身学科特点，向与会的教师介绍了如何把“评价”贯穿于课堂教学各个环节的实践研究经验。
语文学科围绕课程标准，立足学科基本要求，梳理了四五年级“阅读”、“表达”的年册目标、单元目标和课时目标，聚焦学生阅读学习的薄弱点，采取针对性的研究，取得了良好的效果。数学学科以“问题解决”为切入口，站在学生学习立场，以评价驱动教学，不仅思考“教什么、怎么教、教到什么程度”，而且时刻关注学生“学到什么程度、怎样学才能学得更好”，研修扎实，成果显著。英语学科采取团队合作，两两联手的形势，从单元整体设计入手，把单元目标具体化，强化课堂教学；从“一页纸”练习设计到单元练习设计，增强了教师辅学能力和命题能力，确保了学生学科素养的获得。
综合学科积极开展课堂教学评价改革，在教学评价的多样化、实时性和互动性上做足了工夫，同时关注学生在课外的表现，在各项展示和比赛活动中崭露头角，为学校争光。
“教、学、评一体化”实践过程包含了教师对教材的思考，对目标的把握，对策略的选择，以及对结果的预测。下阶段，我们将继续深化实践，不断提升课堂教学的有效性，不断提升学生的综合素养。