通过大教研平台的展示，每个年级组都展示出老师们的奇思妙想，也在一次次的实践活动中，找到了各自的经验：如大班发现创设环境可以是“可变性”“灵活性”，这样能激发幼儿更多的“可能性”；中班发现必备区和班本化的区域相互融合促进，再与美术音乐相互促进，进一步使音乐、美术在艺术区中得到融合；小班发现艺术创意区中的交流讨论至关重要，推动小班艺术创意区的融合。
经过实践研究，我们对一下四方面进行了梳理：
1、艺术创意区中主题的来源：来源于幼儿生活经验或是主题中产生，取之于幼儿，亦用之于幼儿。
2、材料的提供：一般美术材料、仿真材料、半成品材料、图片、参考用书、容易合成的材料、趣味性材料等。
3、融合的方式：除了环境融合，材料融合，我们还梳理出有主题的融合，区域的融合，多元的融合等。
4、互动的方式：除了幼儿与情境的互动，还有师生的互动，同伴的互动，幼儿与材料的互动，幼儿与环境的互动，语言的互动等。
通过大教研活动系类专题的实践研究和实施推进，虽然各年龄段幼儿能力不同，各班空间不同，但是我们各班每位老师都发挥才智，根据自己班级幼儿特点进行了创设，每个班级都拥有了自己的特色趣味艺术区，每个班都各有千秋。
通过实践研讨，我们汇总出：环境创设情境化；材料挑选有意化；艺术领域统整化；互动形式多元化。在接下来的活动中，我们将运用我们总结出的经验，今后更好的为幼儿提供适合的活动。