2017年年末开始的闵行区“生命·实践”教育学新增合作校调研活动于近日圆满结束。此次调研活动由华东师范大学“生命·实践”教育学研究院发起，我区新基础教育研究所整合本土研究力量共同参与。参与此次调研的学校有闵行区中心小学、梅陇中心小学、鹤北小学、江川路小学、古美学校、曹行中学、闵行区教育学院附属友爱实验中学，这7所学校2015年成为我区第三批“新基础教育”基地学校，于2017年初自愿申报创建“生命·实践”教育学合作校。此次调研活动旨在了解各校这三年的创建情况，以更好地推进学校的转型发展，成事亦成人。

　　调研活动遵循“强调现场互动，放大过程价值”的研究传统，专家团队通过巡视校园环境、深入课堂听课、参与班队主题活动、召开中层领导团队座谈以及集中答辩等方式，更多以对话的方式了解学校自成为“新基础教育”基地学校以来的实践历程、成果经验、问题瓶颈以及后续的发展设想等。各校将此次活动看成是又一个集中推进学校变革的契机，前期均作了认真细致的策划与安排——在生态区组长学校、兼职研究员的指导下，进行了课堂教学以及班队活动的前移性研磨；学校校长以及中层领导团队也对学校以及自己负责领域的推进情况进行了总结与梳理。调研活动中，校长以及学校中层领导团队以开放的心态参与互动对话，既提升了现场学习力，也在过程中不断锤炼着作为领导团队成员的“新基本功”。

　　在为期两周的调研活动中，专家团队普遍感到：学校在多年的研究中逐渐形成了具有“生命·实践”教育学价值共识的眼光，并将之内化为一种行为实践，产生了一些累积性变化。首先，各校校长及中层领导团队牢牢树立第一责任人意识，并在实践中完成自身角色的转型，不断提升领导团队分析问题、实践转化、组织引领的能力；其次，“校园四季”综合活动的组织与推进，丰富了学生在校园及班级生活中的角色体验，主题班队活动、学校各领域融合、师生校园生活的品质等随之有新的发展；还有，各校均围绕“学科育人价值的深度开发与教师新基本功的锤炼”加强学科建设，推进课堂教学改革，发展教师梯队。当然，在调研中我们也发现了普遍存在的问题：1.各校对自身在争创“生命·实践”合作校意义上的发展目标还不够清晰，未能基于学校实际形成准确的学校发展的“阶段”意识；2.此次调研活动中，学科教学、教师发展等均存在较大的差异，学校对新阶段中如何实现“全、实、深”缺乏特别的关注，对如何将前期“精、特、美”转化为新阶段的“全、实、深”缺乏内在关系性的思考。

　　华东师范大学教育学部副主任、“生命·实践”教育学研究院院长李政涛教授在调研活动中希望各校进一步明晰“生命·实践”教育学的内涵以及合作校创建标准，在纵向的阶段与横向的领域发展中清晰学校阶段发展目标、把握学校发展的问题与困难，并以共生体优质学校为参照，不断推进学校的转型发展。李啸瑜副局长高度认同这样开放式的调研对学校发展以及学校领导团队建设的作用，她希望专家团队与我们区域“牵手”，在理论与实践的互动转化、良性循环中共同实现“学校整体转型”的教育愿景。