12月19日，普陀区数学教研员徐炜蓉老师和六、七年级中心组老师莅临我校进行指导创新团队研究工作，参与活动的还有普陀区全体六、七年级数学老师。
首先徐老师、中心组老师以及普陀区全体六、七年级数学老师进行了听课活动。鲍成成老师展示了《圆的面积》，鲍老师精心设计了四个环节，三个探究，通过分享学生预习作业，启发学生回忆平行四边形、三角形和梯形等图形面积公式的推导过程，达到回忆旧知，激发学生用已学过的知识来探索新知识的热情，体会化归的数学思想。为了激发学生学习的兴趣，培养运用新知解决问题的能力，鲍老师安排了一个例题、一个练习、一个思考题，进一步提高学生分析问题解决问题的能力，使学生的认知、能力、情感都得到升华。课堂尤为精彩的是环节三，鲍老师打破常规教学，从数学史入手，从古代数学家对圆的认识到探索圆的面积公式的过程，在一定程度上激发了学生的爱国热情，注重了培养学生的数学核心素养。
李德虎老师展示了《因式分解的复习（1）》，以学生为中心，通过五个教学环节，对知识进行整理。李老师引导学生对适用于因式分解四种方法的题型特征进行分析，总结反思因式分解的常见错误类型，进而归纳因式分解的一般步骤，教学中体现了整体思想和化归思想。最后，为了及时将所学新知纳入原有的认知体系，李老师让学生畅所欲言，来谈学习完本节课后的收获与感受，师生一起归纳总结，从而圆满地完成本课教学目标和教学任务。
随后教研员徐老师、中心组老师带领普陀区的数学老师对这两节课进行互动评课，对这两节课给予了高度的评价，充分肯定了两位老师认真教学的态度，接着徐老师指出，数学史融入课堂教学是一次成功的尝试，为数学课堂带来了新的生机和活力，加入数学史并不代表要讲授多少知识，而在于学生获取知识的过程，希望在数学史的研究中大家能够树立一种理念，增加一种手段，获取一种途径，更好的为数学课堂服务。
此次听课评课活动，给创新团队的青年教师提供了一次宝贵的学习机会，活动结束后，创新团队的成员又关于数学史如何能更好的助力课堂进行了一次深入研讨。