2018年12月14日下午，我校举行了校级大教研系列活动之三。活动主题为“注重学科育人价值 加强单元作业设计”。
本次活动由数学组杨佳琰老师首先进行了课堂教学实践，再由宝山区基础教育质量监控中心特聘专家施海庆老师进行点评。随后由施海庆老师就《作业和作业设计》的主题给我校教师做了一次专题讲座。
展示课教学重点是通过实验操作，经历圆的周长计算公式的推导过程，感悟“化曲为直”的数学思想，并能用圆周长公式解决一些简单问题。杨老师在本节课设计了多次操作，让学生通过思考加上动手实验，学习了圆的周长和直径的一些简单测量方式，体验到了圆的周长和直径的关系，使学生经历公式导出的过程。本节课的师生对话十分精彩，杨老师鼓励学生在操作和探索的过程中大胆发散思维，并引导学生用规范的数学语言进行表达和交流。其中对于测量结果“准不准”的判断，学生们的回答可谓是思想火花的碰撞。通过对数据的测量和分析，提高了学生在分析数据，归纳推理上的能力。最后，杨老师为孩子们设计一个长作业——查阅资料，设计一份有关圆周率的小报为这节课画下了一个圆满的句号。
教学观摩后，施海庆老师对本节课进行点评。他肯定了杨老师对于本节课实验操作环节的设计。他指出小学时的几何不需要学生准确表达，而初中的概念变得更加精准和抽象，需要教师把握概念中的要点重点讲授，这就需要教师对概念进行内化、拆解、重组后以符合学生认知水平的要求输出。以实验操作展现的概念更是以技能学习为载体来培养学生的学科素养，故对于操作要引导学生规范操作。
最后施海庆老师给我校全体教师带来一场有关“作业和作业设计”的主题讲座。在讲座中，施主任与老师们多次互动，并提出了发人深省的问题——“作业应是知识本位还是人本位？”他提出，作业设计有三种不同的境界：就知识论知识；知识的理解与应用；强调素养的养成与个人发展。施老师引用了丰富的教学实例，其中不乏市级获奖的作业设计，为老师们开拓了视野。作业应是学生通过实践体验，实现理解新概念、掌握新方法从而实现培养学生学习素养，发展学生综合能力，健全学生心智发展的一项任务。讲座时间有限，老师们却只觉时间飞逝，受益匪浅。