12月7日下午，徐教院附中语文组“叙事性文本主问题研究”的教研活动在418举行。参加活动的有专家、学校领导，以及语文组全体教师，活动由语文组副组长童丽老师主持。
在介绍完活动背景、本次活动目标、活动过程后，童老师带领大家回顾了语文组关于“叙事性文本主问题研究”的前期活动，分享了已经形成的认识，如为什么要设计主问题、设计主问题的依据和方法等。
接着各年级的开课老师进行说课。六年级的杨洁老师根据教材和六年级的学情设计了目标，通过详细复述和创造性复述两种复述方式，理清复述顺序，明确复述内容。七年级的管映老师确定了“分析人物形象，理解文章的精神内涵”这一教学目标，利用故事发展中的牧羊人的变化来激发学生的思考。八年级的张晶老师则将“牧羊人依靠什么力量，创造了一个怎样的奇迹？”和“我为什么会长期关注他？”两个问题作为主问题，带领学生细读文本，挖掘叙述者视角。
组内研讨环节中，八年级组备课组长贾锋老师指出，要关注课堂生成，以及不经意的表达，“什么精神支撑着牧羊人”和“我为什么会长期关注牧羊人”这两个问题也值得探讨。六年级备课组长王岚老师认为杨洁老师能够充分考虑教材、学段等特点，常用心和努力地，去适合六年级的学生，设计的问题很集中，层次清楚，反复从人物、材料与中心的关系，教学设计师充分考虑到学情的。七年级组备课组长刘海珍老师，提出了自己关于“到底上到什么程度”的“每个学段用什么方法”困惑，觉得六年级非常适合用复述的形式很好，七年级也是经过多次磨合才确立了“他是怎样的一个人”的主问题，但如何能否采用令人眼前一亮的方法还需要进一步探讨。姚卿老师则从老师角度提供了可供思考的建议，包括怎样去限定复述的时间，用什么方式自然地把控教学环节，当学生出不来如何去搭支架，哪些问题可以小组讨论，怎样快速进入核心问题的呈现等。
最后，教研组长王晓燕老师进行总结。王老师首先肯定了在本次大课题和研修活动中，老师们的参与度非常高，切入主题，层层递进，说课老师都能明晰抓住学情，确立主目标。但还需要思考一些小问题：“复述”是主问题还是手段，不同年段在概括上有什么不同，主旨的理解等等。很多问题还有待进一步探讨，例如主问题的优化，主问题和问题链之间的关系，时间分配，方法的选择，学生的参与度等。
本次教研活动紧扣叙事性文本主问题设计的主题，紧紧围绕主问题的设计展开讨论，老师们的发言都经过精心的准备，整个活动得到了专家们的肯定，相信各位开课老师都能在下周的汇报课上展现出最精彩的课堂。
（摄影：朱超云；责编：何艳婷；责审：邵丹）