12月7日，陆家宅幼儿园以区级一般课题《信息技术在幼儿美术创意制作教学设计中的运用研究》为依托，在课题组内开展了案例交流活动，力求使教师通过将分享自己的案例，共同剖析问题、理清思路，从而提升我园教师案例撰写的能力。
活动前，我们先以“新课程资源质量标准及资源建设研究”项目综合研究组编制的《怎样写课例》一书为参考，共同了解“课例的涵义”，掌握关键词“情境性”、“真实性”，帮助大家明确课例是教学实践而建构的特定情景，不能杜撰代替，换而言之，教师撰写的案例要具有真实性，是能真真正正反映教学实践中的困惑和需求。
活动中，教师们纷纷将自己的案例进行交流，大家用精简的语言提炼出案例的中心思想，并针对案例作多角度的解读和分析，这里包括对所运用的信息技术中一些功能的分析，也包括教师在运用这信息技术开展创意美术制作后的的课后反思等等，也有部分教师在案例的最后提出了后续思考，想借助课题组活动帮助她们解疑答惑。
活动最后，课题领衔人章园长对教师们的案例进行了专业的点评和梳理，帮助大家明确一个好的案例所要具备的要素：即案例应反映教学实践中真实出现的问题，同时案例要把问题和事件交代清楚，反思部分应从教师的角度，把教师的心里感受、内心体验揭示充分，更重要的一点是案例中所反映的这些问题可能是其他教师也会在教学实践中遇到的普遍问题，从而使得他们在阅读之后从中受到启发。
通过这次活动，也让课题组教师明白我们在开展课题研究的过程中，案例研究法的开展和运用都要以实际案例为主，在真实的案例中共同发现问题，通过发现、分析并解决问题，这样才会使我们研究的内容更丰富、更具有说服力。
一次次的科研活动让课题组的教师们明白其实做课题研究并没有那么的难，只要找对合适的研究方法，就会让我们轻松地参与课题研究、快乐地在研究中成长。