“那时，学校环境和硬件设施还处于‘原始状态’。改革开放带来的经济繁荣，造就了学校发展的大飞跃。”有着近40年教龄的原崇明中学校长董耀棠回忆，建校于1915年的崇明中学，原来是一所普通的乡村学校，如今已发展为上海市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中。
　　对于这样的变化，他说，那些年里学校憋足了一股劲，彻底更新校舍，健全规章制度，探索办学特色，让学生在更高层次上全面发展，学校也一步步成长壮大起来。
　　在崇明，像董耀棠这样经历学校翻天覆地变化的校长有不少。40年来，如变魔术般，崇明学校的品质和口碑日新月异。
　　从“贴着”讲台到大数据分享
　　上世纪70年代，董耀棠高中毕业后来到一所小学教英语。当年，高中学历已算得上是“高等教育”，英语教师更是屈指可数。没几年，董耀棠便转到三烈中学任教。
　　那个年代，教育资源极度匮乏，教室条件简陋，“一间教室容纳70多个学生，老师‘紧贴着’讲台授课。”董耀棠回忆，教室里是简易的木头桌椅，黑板是水泥墙上面刷漆，操场都是土路，师生加起来不到300人；老师一根粉笔一本书，三尺讲台写春秋；很少见到老师们外出进修学习，更难见到专家来校指导。
　　由于那时没有系统的教案与辅导书，董耀棠便托亲戚从香港寄回一本英语字典。从此，他上班路上巩固英语单词，回家整理语法知识，再将要点一一写到卡片上。
　　“现在方便多了。老师们备课直接在电脑上做课件，比以前更直观、简洁、生动、形象。”董耀棠感慨，如今的教育局面已是今昔两重天。过去的黑板变成了电子白板，木教鞭变成了电子激光笔，图书馆、综合教学楼、学生食堂、多功能厅等硬件设施一应俱全。
　　的确，近年来崇明教育进入发展快车道。崇明区10多所学校相继竣工投入使用，有效缓解了相关区域入学供需矛盾；通过实施中小学标准化建设工程、农村薄弱学校的改造工程等一系列措施，崇明区域内教育硬件建设基本达到均衡。
　　师资力量也在变。教师有更多机会到市区或其他省市甚至国外学习交流，也可请来市区乃至全国专家，提供培训辅导。去年，崇明区还与静安、黄浦两区签约，分别在教育综合改革项目合作交流、深化拓展“名校+新校”集团办学模式、深化干部师资培训、加强教育信息化合作等方面开展深入合作。
　　从一纸志愿书到网上填志愿
　　1977年10月，一条令人振奋的消息在崇明各村的青年之间“疯传”：教育部不久前在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了10年的全国高等院校招生考试，以统一考试、择优录取的方式选拔人才上大学。
　　“学习！读书！参加高考！”成为当时有志青年的统一选择。董耀棠就是其中一员。经过2年准备，他从当年的教育局拿来一纸志愿书报考了大学；1980年，顺利考上大学。
　　董耀棠说，从高考制度恢复以来，教学教材共进行多次改革，课本逐渐变得更加适应现代社会的需求，而不再是为了应试教育而学习的教材，“就拿英语教材来说，曾经多为语法教学。现在，除了基本教学，还融入听、说、读、写，充分发挥语言的实用性以及学生的交际能力。”
　　去年，上海实施新高考，秋季高考科目将“3+1”改为“3+3”。学生能够选择自己喜欢的学科来学习，不再有明确的文理分科。高考后想填报哪所大学，只需要打开电脑动动自己的手指，所有大学的信息都一目了然。
　　不仅如此，高考不再“一考定终身”。“如今，高考已不是当年那座千军万马过的‘独木桥’，而是孩子们众多成才道路中的一条。”董耀棠分析称，近年来，教育改革一直在推进，除了高考考试制度改革，大力发展职业教育、高校在自主招生中拥有更多自主权、高等教育的国际化等，都给了学生更多的选择机会，越来越多的人走进了高等教育的殿堂。
　　从灌溉知识到你讲我听
　　“那时候学生的学习科目不多，课外活动也很少，最多就是跳绳、丢沙包。”董耀棠对记者说，“如今，学校课程内容更丰富。以崇明中学为例，学校每学期都会开出60门左右的拓展课程，让学生根据兴趣‘走班上课’。学校还邀请专家来进行教学，学生可以根据自己的喜好选择兴趣班。”
　　董耀棠对教育理念有一番见解：“教育不应单是书本知识的传授，还应该培养学生的核心素养和能力，让他们真正能走向全国，面向世界、面向未来。”
　　担任校长期间，董耀棠将“自主教育”引入课堂，学校通过开展个性化活动，着力培养学生综合素养，帮助他们开阔视野；并鼓励、指导教师做名师、当专家，深入开展教学研究，探索新的教学模式。
　　教师们从课堂的主体变成学生的伙伴，变成了课堂的参与者和引导者。学生们走上讲台，大胆讲出自己的设想，再仔细小心地求证——沿袭了几十年的“你教我学，你讲我听”的教学模式，变成了学在教前、以学促教的翻转课堂。
　　2007届毕业生胡一鸣在校期间是天文社骨干成员。他先后获得全国中学生天文奥林匹克竞赛上海赛区第一和第二名。为鼓励胡一鸣圆梦天文，学校拨出经费支持他到北京、印度孟买等地参加比赛。最终，胡一鸣考入南京大学天文系，毕业后进入英国格拉斯哥大学攻读博士学位，如今成为清华大学的博士后。2016年2月11日，美国科学家宣布，利用激光干涉引力波天文台（ligo）首次探测到引力波，胡一鸣也参与其中。
　　让不同的学生拥有属于自己的不同课程表，这样的生动教学局面，如今已在崇明区各所学校成为普遍现象。在东门中学，“绣me”十字绣社、橙色飞扬记者社、飞歌合唱社、精英“绘”萃国画社等社团，教学融在了兴趣课程里，大大拓宽了学生的研究视野与探索渠道。建设小学建立了“百草园”，以生物养殖为特色，由学生管理养护生物，并将收获的知识用于课程探究……
　　不仅如此，崇明世界级生态岛建设，也为崇明学校的发展注入了新的活力。岛上的生态文化、生态种植、生态养殖、生态环境，成了学生探究的重要资源.
　　“时代在发展变化，也为教育创造了很多发展契机，作为教育工作者，大家一直在努力，也一直在寻求突破，我对教育的未来充满信心，充满憧憬。”看到崇明的学子们在改革开放的大潮中接受到更好的教育，董耀棠深感欣慰。