12月3日，以宝山区科研室闫引堂博士领衔的“行动研究小组”在广育小学开展活动，参加会议的有宝山区部分小学科研负责人和撰写行动研究计划的教师。开展此次活动的目的为了深入了解行动研究计划制定的基本要求，进一步体会行动研究的核心理念，并结合前期制定的计划，进一步修改和完善，形成新的行动研究计划。
聚焦问题：参与活动的教师分成2个小组，由一位教师负责记录，围绕“在制定行动研究计划的过程中，你面临的主要问题是什么？”展开讨论，每一位教师将各自遇到的问题和困惑在小组内提出，最后由组长将问题进行梳理，归并成2—3个问题。
问题整理：针对2个小组提出的6个问题，如：在开展行动研究的过程中前后测量表的制定如何做到科学、合理；如果根据立项的课题开展行动研究，是研究一个目标还是整个目标；如何判断行动研究的目标是否达成？……闫博士逐一进行解答，并对问题进行归类，形成本次研讨的主题和核心问题。
解读行动计划制定的要点：首先，闫博士针对教师前期制定的行动研究计划，提出存在的问题：主题不聚焦，研究的问题不清晰；现状调查流于形式，缺乏证据支撑；研究对象不明确；原因分析流于表层，缺乏系统性，没有明确的选择；干预措施缺乏针对性，内在逻辑，与自己所调查的班级没有对应起来，缺乏具体的指向性。其次，闫博士介绍了行动研究计划制定的要点：问题要清晰、具体、从自己的班级和实践中产生，问题的提出要有证据支撑；原因分析，要采取列举法，逐项排除，找到自己班级和课堂中问题的原因，可能是一个很小的方面，但要有针对性；行动干预和策略要有现实依据，具体可行，能体现问题解决和改进；成效分析要有调查、观察的具体框架。最后，闫博士通过一个具体的行动研究计划案例与教师做了分享与交流，使参与活动的教师清晰了行动研究计划制定的框架与撰写要点。
现场修改研究计划：在明确了制定行动研究计划的要点后，教师现场进行修改、完善，针对存在的问题进一步改进，并在小组内进行交流，找出共性问题，闫博士现场答疑。
此次活动，与会的教师受益匪浅，大家纷纷表示：继续修改、完善方案，并落实行动研究的过程，真正起到促进教育教学的改进。