教师是人类社会最古老的职业之一，如何打造一支优秀的教师队伍，成为教育发展的关键环节。习近平总书记曾在全国教育大会上指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，标志着我国教师队伍建设迎来了战略机遇期。
　　上海市复旦实验中学认真贯彻落实上级党委的要求，通过不断深入推进师资队伍建设，打造了一支师德高尚、业务精湛、活力迸发的教师队伍。“无论何时，培养学生‘真、善、美’的情感是教育工作者的首要任务。教育应该是用来种植爱，培养爱的。学校要发展，学生要成长，根子是在老师。”上海市复旦实验中学校长张田岚说。
　　德高方为人师情挚始能服人
　　师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础，学校抓牢师德师风建设这个“牛鼻子”，涌现出一批师德高尚的老师。
　　区师德标兵周肖鸿老师三年前赴贵州遵义正安七中支教半年，在那儿她与一位家境困难的初中生结对，每月给这个孩子寄生活费、学习用品等，直至其大学毕业；教师刘晖为班里家庭困难的孩子带点心，还为其向学校申请困难补助和勤工俭学岗位；艺术生数学底子薄弱，教师张文瑾不厌其烦，给予帮助、指导……
　　在这样一批师德高尚、热爱学生的老师的示范带动下，学校德育成果日渐显现。
　　9月的一天中午，雷雨突降，学校的很多师生刚吃完午饭，就被大雨堵在了食堂门口，眼看雨势没有丝毫减弱的意思，这时，离食堂最近的预备三班的同学们撑着伞自发来到食堂门口，将老师、同学“摆渡”到班级，一次次往返，其他同学受到感染也加入了送人的行列。教师王迪感动地说：“几位同学主动在那里等候需要雨伞的老师和学生，满满的正能量！”一场大雨，非但没有影响到正常的教学秩序，还让师生们的心贴得更近了。
　　近年来，复旦实验中学非常注重学生的德育教育，确定以“传承中华经典，培养人文素养”为办学特色，不仅在平时开展了“国学知识竞赛”“经典永流传吟诵活动”“传统节日文化系列讲座”等德育主题活动，还提炼已有校园文化，依托复旦大学资源优势，创新开发了“中华经典文化研学旅行”的特色德育课程。张田岚表示，“研学课程真正让中华经典文化在学生心中立起来，促其形成正确的世界观、人生观、价值观，对提升学校德育的有效性起到了很好的助推作用。”
　　积极探索育人新模式
　　复旦实验中学的“班主任沙龙”，为班主任们搭建了一个交流、分享、探讨的平台，在班级管理和学生培养中，老师们个个有“独门秘籍”。
　　刚刚荣获上海市“十佳班主任”称号的刘晖，是一位有着16年班级管理经验的资深班主任，她认为每个学生都是独立、有差异的个体。对不自信的同学，刘晖会寻找机会让其参加各类比赛；对成绩落后的艺术生，刘晖在督促他们学习的同时为他们搭建平台，展现特长。“努力让每一个学生找到自己的位置和专长，获取学习的内驱力，让他们的综合素质得到真正的发展。”刘晖认为。
　　同时，她还创新育人方法，建设“君子气韵”特色班集体。根据高中各年级学生身心发展规律、需求，刘晖设计了经典诵读《三字经》《千字文》《论语》《孟子》，吟诵、课本剧、辩论赛等“剧”课堂，及适时开展的“谈教养”“人而无信，不知其可也”等主题教育课的系列活动。
　　刘晖表示，“以中国传统文化中‘君子’这一理想人格为目标，习君子之艺、修君子之德、悟君子之道，形成稳定的班级文化，使之作为一种温和的隐性教育力量渗透在学生教育与班级管理之中，潜移默化地影响他们的行为，为学生的终身发展打下基础。”她所带班级也多次荣获区级和市级“先进集体”。
　　在家庭教育方面，学校也走出了创新的一步，近期，“家庭教育指导中心”的揭牌让家庭在学生教育中“不缺位”，张田岚告诉记者：“学生在高中阶段比较容易出现心理健康问题，而家长的生活、工作压力也很大，可能在无意中会把这种焦虑感带给孩子。家长经常问我们老师，现在的孩子要怎么管，成立‘家庭教育指导中心’，由顾敏、周肖鸿、刘晖等资深老师‘坐诊’，并聘请区内外专家顾问，为家长‘把脉开方’，让家长懂得如何和青春期的孩子沟通。”
　　练好教学科研“内功”
　　青年教师是学校发展的生力军，富有创新精神和工作热情，但在教学、科研等方面的能力有待进一步提升。复旦实验中学立足学校和青年教师队伍现状，探索促进青年教师思想政治素质和业务素质提升的策略，通过“搭台子、压担子、抽鞭子”，帮助青年教师练好教学科研“内功”。
　　2005年，袁青作为新进教师，踏进了复旦实验中学的校门。据他回忆，初到毕业班任教的他，经过学校牵线搭桥，和其他几位青年教师成功与李秋明、王国江等特级教师进行拜师结对，并有机会到上海市名师基地旁听学习。“我们非常珍惜跟老师们出去学习的机会，听课评课，开教学研讨课……青年教师们开了眼界，受益匪浅。”
　　青年教师学有所成，也要扛得了担子。袁青曾同时担任高中数学教研组长，高三备课组长、班主任及两个班的数学教学任务，“遇到需要代课的情况时，我一周最多上二十多节课，这其实是自我加压、快速锻炼的好机会。”教学之余，袁青还参与部分课题研究，并在复旦附中学报发表科研文章。
　　值得一提的是，为减轻学生的学业负担，更为提高课堂复习效率，袁青与组内教师编制了高三校本复习全套资料，“根据学生学习情况，我们编制了有知识点梳理、课堂例题、课后练习的复习讲义，一天一份，经过两到三年的不断实践、修改，高三全年的复习体系就建立起来了。”
　　除校外名师带教外，校内还成立了由“区学科带头人”、“区骨干教师”组成的工作团队，负责带教青年教师，激励和推动成熟教师尽快成为骨干教师。在今年举行的区第五届骨干教师评选中，学校有23人分获区名师、学科带头人、骨干师生、骨干后备和教坛新秀的荣誉称号。而在科研方面，据不完全统计，三年来，复旦实验中学教师参与课题32项，其中国家级子课题1项，市级课题1项，市级项目9项；发表各类科研论文152篇，其中国家级31篇，市级22篇。