本学期，我园继续聚焦课堂教学，将视角转向对于科探活动的研究上，教师通过基于幼儿的年龄特点，以游戏为导入，让孩子积极参与学习来设计活动。小班级组教师基于小班幼儿“经常问各种问题，或好奇地摆弄物品”“能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”等年龄特点以及对“喜爱变颜色”的兴趣点，共同设计了《好玩的颜色》这一科学探索活动。通过探索两种颜色混在一起会变成另一种颜色，来满足幼儿的探究欲望。
在一研与二研时，教师们就教学具材料投放的适宜性、情景创设的趣味性、幼儿自主探索与教师推动的策略有效性等多维度进行了谈论和推敲。教师们根据小班幼儿年龄特点，创设了魔法师的趣味角色，吸引幼儿积极参与，并以“猜一猜”“想一想”等语言辅助，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
在第三研展示活动中，执教刘老师带领幼儿进入“魔法变变变”的世界，共同探寻变色、体验涂色的乐趣。过程中，我们发现“情景支架”、“多媒体支架”等更适合小班年龄段的幼儿，更能激发幼儿在科学探索活动中自主建构、自主探索的欲望。市级专家杨老师及园领导、教师们对该活动实施的效果予以肯定，并对“科学活动的开放性”“如何提高小班幼儿的自主探索能力”提出了宝贵的意见和建议，让老师们对于科学活动如何有效开展指明了思考方向。