每年的11月——12月，是兴业中学的教学研讨月，是兴业教师呈现学科核心素养之课堂教学思维火花的时机，更是师生高品质学习的平台。
   本周二，由兴业艺术教研组中的两位音乐教师和一位上海音乐学院实习教师联合执教，开设了一堂“‘身势’律动”音乐公开课。
   本堂课依托教学科研，音乐组自2017年9月至今以来的课题研究——《运用体态律动促进初中生多元通道发展的校本课程设计初探》，展现“教学相长”理念下而形成的教学思考。兴业音乐教师在课堂教学中呈现了三方面的教学思考：第一，如何进行二/三声部音乐旋律的教学？第二，如何提出好问题激发学生的学习动力？第三，如何让学生进行同伴互助学习?
   课堂上，教师们将科研理念转化为可操作的实践体验。首先，教师运用“外化”旋律、左右脑结合的学习方式，带领学生学习。学生在体态律动教学法指导下，由几位教师分声部带领，多角度感受和理解多声部旋律。接着，教师将开放式问题和封闭式问题相结合，逐步引导学生进行观察和思考，克服定势思维，将“身势”律动引入更高层次的学习。随后，师生克服教室环境的局限，围成大圈，让全班37位同学能进行全方位的观察，跟随三位教师各个角度的示范，进行学习。最后，师生融为一个整体，课堂上，同伴互助，师生互动，生生互动，赋予简单的音乐旋律以生机的律动。
   整堂课是音乐备课组根据兴业六年级学生特点进行的设计与实践，立足学科核心素养，帮助学生高品质学习，得到了校领导和同事们的积极参与和大力支持。
   在艺术课堂中，兴业教师关注学生多元的成长，分享课堂体验的快乐，提升课题探索的理念。这不失为一次很好的思考与尝试！