11月9日下午的教工政治学习，开鲁二小的全体教师齐聚一堂，开展了以“研究之音”为主题的亲信课堂校本培训。
      守望亲信，课堂转型。开鲁二小作为杨浦区第二批课程领导力行动研究项目学校，从办学顶层理念到课程文本编制再到课堂教学实践，已经走过了一段难忘的历程。在上次的课程领导力校本培训中，徐晶校长围绕着“为什么会提出‘亲·信’课堂”、“亲·信课堂概念”“亲·信课堂怎么做”这三个问题介绍了亲信课堂的研究与实施方案，唐征洁老师向我们呈现了亲信课堂的研究与实施路径，解读了亲和信两个维度的8项指标以及研究的初步成效。
      本次校本培训主题是“研究之音”，从亲信课堂出发，向全体教师诠释“1、我们到底在做什么？2、各学科教师看到了什么？有哪些思考和建议？3、课题组接下来要做什么？”
 
      首先，顾燕老师向全体教师阐述了亲信课堂课题组继上一阶段确立了亲信课堂8项评价指标之后的研究历程，文字与视频片段详细呈现了课题组在上一阶段主要针对合作这个指标进行的细化研究和《平行四边形的认识》以及《平行四边形的面积》这两节实验课及其课堂观察研究过程。全体教师对于亲信课堂的研究有了进一步的了解和具体的认识。
      接下来，唐征洁老师邀请了参与两次课堂观察的课题组老师谈了他们在两次课堂观察中的发现。仇荣琼和方儒雯老师针对这两次观察中学生小组合作的变化发表了自己的看法，并对如何更好地使四人小组合作常态化、发挥促进学生情感发展提出了建议。课题组还请了作为杨浦区特教骨干教师的张敏老师谈谈她观察到的学生课堂行为情况。张敏老师提出要更好地利用学习单，使其为学困生提供课堂学习支撑。随即，陈福萍老师也很有感触地与大家分享她观察到的两次学生合作的小插曲，并建议小组分工可以采取轮流制，从而让各个层次的学生都有机会得到锻炼。作为实验课的亲历者，陈艳老师就如何具体指导学生进行合作学习以及亲信课堂的合作学习和以往有什么不一样的地方作了详细的论述。
      在几位参与课堂观察的老师分享了他们观察到的课堂现象与金点子之后，江怡馨老师就语文学科，从课前导学、课中研学、课外拓学三个角度，给亲信课堂语文教学提出了新思路。范春阳老师从现有的基础出发，对拓展型课堂结合亲信课堂理念作了前瞻性的分析与规划。
      传统的课堂教学基本都是按照传统的教学流程来走，比如第一阶段是复习引入，然后探究阶段，一般是教师引导学生观察现象、发现问题，然后归纳重点，课堂练习和小结，老师总是在竭力解释、重复、总结，总是热衷于滔滔不绝，得到的却是学生不够理想的答题正确率。
 
      亲信课堂的这两节实验课就是打破了常规教学模式，原本备课时从“教”的角度出发，考虑 “教什么？怎么教？”现在，从“学”的角度出发，考虑“学会什么？怎么学？”
，考虑放手让学生去研究。花更多的时间在学生的“学”上面。给学生多一点的空间去摸索和探究，把教师的教案转变成学生的学案。
      就像“亲·信”课堂的基本概念那样，“亲?信”课堂是我们对既有效又愉悦的理想课堂的追求。在徐晶校长的带领下，亲信课堂带动了课堂转型，教师共同献计献策，尝试实践。如今，我们的课题组又吸收了来自更多学科富有经验的教师，在更大范围学科教学中实践。每位学生都好一颗种子，亲信课堂就如同阳光和雨露，滋润着开二的学子茁壮成长。祝愿开二的明天更加灿烂！