近日，来自全区中小学的新上岗班主任与新任大队辅导员近200名老师齐聚宝山区庙行实验学校，共赴了一场属于少先队的聚会。在少先队建队69周年来临之际，为促进少先队组织在学校的建设与教育，推动新任大队辅导员与新上岗班主任在队建工作和少先队活动课实践中快速成长，少先队上海市宝山区工作委员会、上海市宝山区教育学院德育室共同策划主办了“聚焦中延展生活中成长”宝山区新任大队辅导员与新上岗班主任“共研队课”活动。
区教育局团工委书记，区少先队学科指导团队领衔人、区少先队总辅导员，区少先队教研员，区德育学科带头人、庙行镇教育系统人才梯队德育管理组负责人，区班主任学科指导团队领衔人、上海市优秀班主任等共同出席此次活动。
活动分为：队课展示，共观摩；学员交流，促成长；导师点评，提建议；后期工作，寄期望四个环节。
第一节是少先队活动课程之队章课程。由学校中队辅导员老师带领六（2）梦华中队开展主题为《我们的组织》活动。薛老师结合队章第13条的内容，通过“创设情境——奖章引入识组织；引发动机——集结我们的伙伴；探究发现——组织探秘我最棒；实境检验——我是组织小主人”四项活动帮助步入初中阶段的队员进一步了解学校少先队大、中、小队组织结构及队干部（队委）设置，增强队员的组织意识。温故队章条例,明晰组织架构,增强主人意识,这样的少先队活动非常有必要在初中年段实施开展,无疑,对在座培训的初中新上岗大队辅导员与中队辅导员有很好的启发与示范作用。
第二节是少先队活动课程之队建课程。由宝山区二中心小学中队辅导员程殷芳老师带领三（4）勤思中队的队员们开展主题为《激励，为成长加速》活动 。程老师通过精心设计的五项活动“激励，让‘领巾’更闪耀；激励无限大；激励在我身边；下一个目标就是你；说优点，讲不足，手拉手，共进步”引导队员体会“激励”的方式和作用，学会主动感受各种激励方式，并感知激励是双向的；能够从活动中寻找目标，从目标中自我激励，勇于给予他人激励，收获在集体中共同成长的快乐。对三年级的队员来说,加入少先队组织不久,如何自主自动地建设好队集体,怎样形成队员们之间的“双向激励”,这样一堂少先队活动为中队活动的开展做了积极的尝试，提供了有效的借鉴。
两堂少先队活动课结束之后,在区班主任教研员的主持下,邀请了部分新上任的大队辅导员与新上岗的班主任对两堂少先队活动课进行了现场评议。
“程老师的课给人一种温暖的感觉，小队员们的课堂表现也非常活跃，让我们感受到了激励所带来的作用。但是部分事例可以尝试让队员和家长进行查阅，从而增加队员们的参与度。”
“薛老师的课利用了详尽的数据分析，帮助队员们一目了然地了解我国少先队组织的现状特点。同样，此类数据可否让队员自主查阅，发挥队员们的主观能动性。”
未能现场交流的各位辅导员,也纷纷在《观摩队课留言单》中留下了自己的宝贵意见与建议。细心的辅导员还发现：两堂活动课都涉及到了全国动感中队创建,与开展“五小”活动相联系 ，这是我们的少先队活动把握时代主旋律，积极开创队建新样式、赋予队建新内容的重要举措。
随后，来自三位导师的点评与建议，更是为在座的新任大、中队辅导员们上了生动的一课。
高老师结合少先队活动课程建设内容，从适应性、适度性、适合性三个维度对《我们的组织》进行点评，并提出以下建议：队课用语要规范；队章队规要熟知；队员任务要明晰。
陆老师则从主题教育课的视角进行了点评。陆老师指出：“《激励，为成长加速》一课围绕‘激励’展开活动，展现了主题教育课对队员从感知到内化到。导行的教育过程，对促进学生快乐成长有着积极影响。”
活动最后，区少先队总辅导员采取了互动方式与在场的辅导员们进行深入交流。让在座的新上岗班主任确立了自己对“中队辅导员”角色的身份认同。进而提出建议与期望：希望在场的辅导员们可以结合自身经验及符合学情的教学方法，对已有活动设计进行思考与迁移。同时，希望，辅导员在中队管理中要充分发挥引导、辅助、激励作用，经常与队员们平等对话，用感性的品质理解和鼓励队员，用理性的思维在队活动中彰显个性与智慧。
《聚焦中延展生活中成长》宝山区新任大队辅导员与新上岗班主任“共研队课”活动希望能帮助我们的一线大、中队辅导员能掌握少先队工作的方法与技能，在我们日常组织开展少先队活动时更有方法，更有通道，更有实效。