随着部编教材逐渐铺开使用，徐汇区小学教研部对语文学科的部编教材的研究也越来越深入。2018年11月3日下午，徐汇区教研部特别邀请到了外高桥保税区实验小学卢雷老师，在上海小学的大礼堂内给二（5）班全体学生，执教了《我要的是葫芦》一课。
与会的除了全区二年级语文教师外，还有许多兄弟学校的校长、教导，约200多人。短短的暖场过后，卢雷老师就以自己的亲切、质朴赢得了小朋友们的喜爱。课堂上，卢老师语言幽默风趣，让第一次在那么多老师的目光的关注下，进行公开上课的学生忘记了胆怯和紧张。而卢老师以一支粉笔，一块黑板，一双慧眼，一对灵耳，整堂课犹如行云流水；现场生成的板画，更是将学生完全吸引到课堂情境中，在快乐的氛围里，识记了生字，理解了文意，同卢老师一起游走在文本中，感受到了语文学习的魅力。同样，卢老师的精彩课堂，让场下的全体老师数次响起热烈的掌声。
课后，卢老师向老师们分享了执教本课的两点体会。其一，就识字教学而言，在本课教学设计之初，要有明确的目标意识，即“在语言环境中识字”，并在设计中逐步落实。其二，识字教学同时还应渗透朗读、理解、感悟的指导，这样才能发挥出“字”对文章整体的作用。站在识字的角度去解读文本，注重音形意三者的联系，让每一个生字在文本中发挥最大的作用，就能很好地帮助学生理解文本，也为在理解之后的运用，打下基础。
正如卢雷老师总结时候说的那样：学生字，不仅要学会“音形义”，还要找到生字之间的相互联系，组合在一起，放在情景中学；学生字要理解其在句子中的深刻含义，反复朗读，反复感受；学生字要在理解的基础上，学会运用，体会其作用，这样才能让识字教学成为整体阅读中的重要组成部分，引导学生有兴趣地走在文本的字里行间，去感悟，去学习。
最后，徐汇区小学语文学科教研员、徐汇区教育学院课程教学研修中心副主任，上海市特级教师高永娟老师就今天的研讨主题——部编教材低年级课文教学中，就如何阅读与识字有机结合做了高度概括。她提出识字教学要站在阅读的角度，去分析“字”在阅读中的价值，把生字变成可以联系在一起的语境。融入整体阅读的识字教学是会促进阅读教学的，而阅读教学营造的语境则会加深学生对字词的印象。
本此的教研给每一位老师带来了深刻的启发，相信正如高老师所期待的那样，越来越多的老师会将此次部编教材的识字教学与阅读紧密结合的收获践行于自己的课堂之上，去思考，去行走。
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