2018年10月24日的下午，来自各兄弟学校的一年级数学教师以及见习教师齐聚齐一分校的小剧场，进行了区一年级数学教研活动，展开了小学阶段应用题教学的教学策略设计与实施过程的研讨。
　　齐一分校的邵蓓老师在活动中作了《起步在“讲讲算算”》课例交流。承接开鲁二小老师微报告的主题，邵老师向与会老师介绍了齐一分校数学教研组针对一年级“讲讲算算（一）”课堂教学进行集体探究、磨课的成果。从教材分析，了解“讲讲算算（一）”是应用题教学的起始；从学情分析，掌握一年级学生的认知特点和已有经验；从教学目标，明确整堂课的学习任务和要求；从教学设计，落实课堂教学各类学习活动，循序渐进，一一达成既定目标。评价作为教研组研究核心，邵老师阐述了如何在教学设计中制定表现性任务评价方案，在互评和自评中激励学生乐说、会说以及学习的自信和热情，保护一年级学生的创新精神。
　　《讲讲算算（一）》是解决问题的第一步，这节课的教学有着非同寻常的地位。教研员陈老师提出，教一课到一类课、数学抽象能力、从基本加减运算、讲讲算算、到问题解决能力的培养是要从一年级开始夯实基础，学生不可能一蹴而就。数学是螺旋上升的教学，是连贯的，教学中要有数学思想的渗透，瞻前而顾后。最终低年段的学习是为后期做铺垫的，一年级的教学是以儿童今后学习为目标的。
　　教研活动虽然结束了，但是教师们对教学的探究还在继续，永无止境……