2018年10月18日下午，主题为“落实教学基本要求，基于语篇单元教学设计”教学研讨活动在呼玛中学举行。宝山区初中英语学科指导团、区骨干教师研究团队、长江路教育集团及来自云南民族学校的教师代表，近百人参与本次活动。
首先，由呼玛中学老师代表学科指导团，执教了一节八年级的阅读教学研讨课。说课结束后，区初中英语学科带头人宋老师主持了汇报环节，四位区级骨干教师和三位青年教师共同参与。呼玛中学团队分享了《从牛津教材记叙文视角初探单元教学设计》，从文本呈现形式、题材类型、场景与人物、话题、通过细节刻画人物形象等五个方面纵向梳理了八年级与六七年级记叙文阅读材料的异同；罗泾中学团队交流了《在单元整体设计中如何落实教学基本要求》，主要从“整合学习内容时思考本单元包括哪些主要因素”，“如何对标学科基本要求界定学习水平”两个方面进行了探讨；泗塘二中团队带来了《运用可视化工具合理确定单元教学目标》，牢牢抓住“教什么”和“教到什么程度”两个核心问题，并通过可视化图解形式和案例分析，介绍了团队从问题导向研究单元目标的心得；罗南中学团队交流了《根据单元教学目标属性表合理划分课时》板块，为老师们介绍了依据目标兼顾学情科学划分课时。将单元目标分解成课时目标时，如何将课型和语言知识、技能结合，最终指向学生学科素养的操作做了汇报；吴淞二中顾老师和虎林中学赵老师在《收获与感悟》环节中，谈到了初学者的困惑与思考，团队研学带来的思想碰撞与灵感闪现，以及教师专业成长的规划等。整个团队汇报从教材教法研究--整合学习内容--依据学科基本要求和学情界定学习水平--编制单元教学目标属性表--合理划分课时和厘清课时目标，和与会老师分享了团队近三周的研学过程，这既是《单元教学设计指南》给予我们的教学设计规格，也是团队在实践过程中摸索出的一条单元教学设计路径。作为一节区域性探索实验课，“分工合作、资源整合、团队提升”的做法和汇报方式为兄弟学校的老师们提供了可以借鉴和复制的经验。 
随后，长江路教育集团两位老师对本课进行了点评。吴淞二中陆老师从学习者和观察者两个角度进行了分析，充分肯定了傅老师的教学设计、教学活动、课堂练习等环节紧紧围绕课时目标，同时又体现单元目标的层次性；呼玛中学吴老师主要从师生关系、教学目标达成、阅读微技能运用等切入口做了分析。来自云南的三位同行畅谈了他们的感受和收获。
为了准备这次研讨课，学科指导团和区域骨干教师、优秀青年教师，仔细研读教材、学科教学基本要求和新出炉的单元教学设计指南。在教研员老师的指导下，七易其稿，不断精准单元目标；经过两次课堂教学研磨中，寻找突破口，最后通过感官细节这个切入点，将整堂课自然流畅地串了起来，实现了预期目标。 
在今后的教研中，团队会紧紧围绕“基于学科基本要求落实单元教学设计”的大主题、大方向，以要求和指南为纲，通过教研员引领、个人学习和团队合作，实现“依托团队提升研学品质，骨干引领实现共同进步”的团队愿景。