近期，董恒甫高级中学召开高三教学分析会，高三年级全体教师参加，王村丽校长亲临现场指导并讲话，教务处负责人杨德红老师主持会议。
本次质量分析会紧紧围绕当前高考改革的新变化，结合我校的实际情况，教务处首次运用科学的数据分析系统，从“高三第一阶段诊断分析、高二期末与高三第一阶段诊断对比分析、班级学生个体情况统计分析、对教学的启示与想法”四个部分进行。分析过程注重科学性、准确性和直观性的统一。针对各班的第一阶段诊断情况，在原始数据基础上进行科学处理，突出相对性；对不同班级、不同学科、总成绩等差异性情况，通过表格对比、雷达图变化等一一清晰呈现，从而实现对班级、学科、学生个体的精准诊断；透过一系列的数据与图示，帮助教师找寻成功的答案或问题的原因，真正做到分析为教学“把脉”，为提升课堂教学效益保驾护航。与会教师仔细聆听、认真记录，用心感受。随后，高三年级组长唐靖靖老师把一份“以班级为单位的学生个体分析彩色打印稿”分发到每位班主任和任课教师手中，讨论落实针对每一位学生个体的分析与建议。
教学质量是学校的生命，高三毕业班的教学质量便是学校生命之窗，承载着学生、家长和社会的期望，实可谓“千钧之重”。因此，抓紧抓好高三教学质量是教务处的中心工作。本学期教务处在坚持做好教学常规落实的同时，从改进高三教学质量分析入手，力争做到“科学、精准、有效”，为高三年级班主任和任课教师提供教育参考与教学依据。
王校长在听完教学质量分析以后，首先对教务处首次运用数据图示的系统分析表示肯定，同时也对高三全体教师的辛勤努力和奉献精神表示感谢。王校长指出，教学质量分析是教学管理工作中不可或缺的重要环节，要科学、系统、多维度分析，要向分析要效益。针对今后的教学工作，王校长进一步提出了“精、实”的工作希望与要求。“精”，即工作做细，细事做精。这是我们教学精细化的新理念。教务处用数据分析系统分析了每个班级、每门学科教学的变化，同理，班主任把班级学生成绩的变化，授课教师把学生这门课成绩的变化都可以加以分析总结，从而为后续教学的针对性做到有的放矢。“实”即实干兴校、实干兴教。高三教学时间紧、任务重，要圆满完成教学任务，我们教师要沉下心来，潜心钻研，认真备课、上课、批改、讲评，不走形式，不作秀，把教学做实。坚持“小步子、不停步”的教学信念，怀揣“誓将弱旅变强军”的梦想，秉承“没有最好，只有更好”的理念，一步一个脚印，一步一个台阶。
王校长率先垂范，为尽快了解学校教学情况，她从高三开始，对每一个年级、每一位教师逐一进行“地毯式”听课、评课、座谈，与教师们一起研究教学、研究学生、研究教法，倾听、陪伴、解惑、指引……，努力探索适合董恒甫高中“校情、生情和学情”的有效教学之路。
本次高三阶段教学质量分析会是利用数据进行系统分析的一次重要尝试，将开启教学质量诊断新起点，指引教学踏上新征程，激励教学焕发新活力，也是继高三年级学生誓师大会后吹响的又一次号角。
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