2018年正值上海基础教育课程改革30周年。由上海市教委教研室、上海教育出版社主办的“上海课改30年”区校课改成果报告会于2018年10月13日-14日在上海市科学会堂举行。
整整两天，12个主题专场，97个汇报成果，上海教育人多角度展示了上海教研的创新理念，分享了宝贵的实践经验。
10月13日下午，洛川学校受邀参加了主题为“融合信息技术 助力课程改革”的实践成果报告会。出席会议的专家有上海市教委教研室副主任谭轶斌，上海教育出版社副社长刘芳，上海市特级教师、上海市特级校长余安敏、虹口区教师进修学校教研室主任袁芳。会议由上海市教委教研室邵晓老师主持。
嘉定区实验小学、闵行区罗阳小学、上海市民办丽英小学、同济大学第一附属中学、上海市洛川学校、上海市风华中学、黄浦区卢湾一中心小学、浦东新区高桥镇小学等学校参加了此次成果汇报会。
报告会上，刘爱武校长代表学校做了《数字化成就精彩课堂》的汇报交流。刘校长介绍的是我校的成果专辑《在培养学生数字化学习素养的进程中提升课程领导力——数字化学习成就精彩课堂》，这是在开展上海市提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究项目《1:1数字化学习环境中课堂互动的策略及其有效性研究》结题的基础上，结合我校多年的教育信息化实践的总结，该成果专辑获得上海市第十一届教育科学研究优秀成果二等奖。
自教育信息化成为洛川学校的办学特色以来，洛川学校是从2001年学校将工作重心由起步之初关注基础设施和资源建设，逐步过渡到教师信息技术应用能力提升，再到聚焦学生数字化学习能力的培养，即由环境建设转向教师与学生应用能力的发展。2013年，本着面向未来的理念，学校提出了新的研究方向《面向个性化时代的学生数字化学习能力的培养》，在数字教材、《基于互动反馈信息的学生个体差异诊断研究》等实验项目开展应用研究。学校教育信息化应用案例《走向个性化、终身化：学生数字化学习能力的培养》被评为2016年全国基础教育信息化应用典型案例。
最后，与会专家进行了精彩点评。
袁芳老师说，课程改革的推进,信息技术的高速发展，催生了技术与课程教学深度融合的需要；让师生借助信息技术手段深入课程实践是课改的必然要求。八所学校基于校情开展数十年的实践探索，取得明显成效，信息技术在教学实践中的使用既依赖于技术进步又反作用于技术改进和迭代。洛川学校以师生、家校作为学习场域中的主体，组合运用技术手段以“一对一”终端配置形成技术支持环境，构建“一域三环”学习场域，不断进阶技术，细化情境感知体验、框架式问题探究等。
余安敏校长说，教育信息化发展应适应课改的时代要求，应解决适切融合的问题，应坚持开发与创新的精神，还应走出常态应用和为师生发展赋能的有效路径。案例中每个学校都非常重视信息化环境的基础建设，包括平台建设、资源建设、工具选择与应用，重视数字化学习方式与过程的重建，探索新型的教与学方式，努力实现信息化环境下的教学变革，并使应用具有了良好的体验、可见的成效。普陀区的洛川学校通过全方位的数字化学习环境建设和日常教学模式构建，使师生、家庭、社区多维互动，并精心打造新型教学设计模式，使全校课程和教学全都沉浸在数字化的“e动环境”和“智慧环境”中，学校发展充满了活力。我们相信还将会有更多的学校像案例学校那样，正在课改和教育信息化的路上实践探索着，我们已经遇见了未来，也走进了未来，让我们共同努力，一起创造课改和教育信息化的美好明天。
三十春秋，上海课改30年，上海教育人坚定教育逐梦之路。洛川的师生们也紧紧地把握时代脉搏，洛川的理想是以有效的学习策略把技术消融在学习活动设计中，形成具有适应性和个性化的学习形态。2018年10月，洛川学校的案例《e动点亮生活 智慧e家成长》被收录在上海教育出版社出版的上海市教育委员会教学研究室编的《“创·生”上海课程改革30年区校实践成果荟萃》一书中。
我们认为作为数字移民的教师有责任让每一个孩子都体验到发展需求，得到满足的幸福，点燃激情和梦想。让数字化学习成为一种习惯，一份态度，一个充满生命活力的信息化环境，这是一项挑战教师智慧的责任。