上海市市光学校作为杨浦区提升课程领导力项目试验校，以《培育学生学习核心素养的五彩课堂的实践研究》为课题，开展项目实践研究已一年有余。在学校总课题的引领下，各教研组确定子课题，通过专家引领、专题培训、研讨交流、教学竞赛、教学调研等多种形式，师生对“五彩课堂”的认同度越来越高，尤其在中青年教师中，新的课堂观念、课堂行为在不断产生，良好的课堂生态渐渐形成。
为了帮助教师总结提炼“五彩课堂”实践的经验，为学校总课题积累研究的资源，形成案例成果，校领导邀请到了上海市语文特级教师、复旦附中的王白云老师来指导青年教师撰写指向学生学习核心素养培育的“五彩课堂”表现样例。培训前，学校项目组负责人沈梅副校长与王白云老师进行了沟通，介绍了学校开展“五彩课堂”项目研究的背景、概况等，青年教师也根据要求拟了表现样例的提纲。
　　10月8日下午，青年教师们带着紧张、期待的心情迎来了王白云老师。王老师以幽默的自我介绍开始，精辟地诠释“学习核心素养”，提炼了学校总课题要研究的目标与内容，指出课题总结时要注意“全覆盖”，即学习核心素养的显性特征、指向学习核心素养的课程设计、培育学习核心素养的方式策略、学生学习素养培养视域下的教师队伍建设、保障学习素养培养的制度建设及评价办法。王老师就32份教师表现样例提纲进行了逐一指导，通过互动追问、启发引导，帮助青年教师领会要点、发现问题、优化改进。
通过王白云老师的指导，青年教师们纷纷表示颇有收获，犹如醍醐灌顶。清楚了一份好的案例需要文而对题，聚焦、重点突出，基本结构清晰；主题要让人一目了然“什么策略达成什么目标”；教学过程描述要有起点、重点、接点；制度建设不仅在学校层面，在教学中、在学生活动中同样可以适应制度的机制建设，培养学生的规则意识等等。获益良多的高质量、精准指导，带给聆听的每位青年教师更多的思考，几乎所有教师都分享了自己的真实感受。最后，沈梅副校长提出“打铁要趁热”，青年教师们马上着手修改提纲，准备下一次的交流研讨。