在控江中学“倡导自主，追求创新”的办学理念引导下，控江中学语文组致力于课堂教学改革，积极寻求教学方法上的突破。随着“以学生为中心”的教学理念深入人心，研究学生实际学习情况，成为语文教师教学设计的重要环节，为教师探索教学新策略提供基础。
　　2018年9月26日，控江中学语文组和语文特级教师王白云老师工作室合作，在控江中学共同推出四节展示课，老师们立足于学生的具体情况，积极探索新颖的、有效的教学策略。
控江中学李莉莉老师的展示课是《材料作文的审题立意的策略》，基于学生作文训练中出现的实际问题，分析学生产生问题的主要原因，有针对性地提出了“立定关键词句”、“代入个人体验”的审题策略。课堂从学生讨论典型作文案例开始，多以学生的讨论、思考、交流为主，引导学生从个人的体验的角度切入审题，能破除自己和材料之间的隔阂，要善于关照自我、关照现实。教学中学生能沉浸其中，多思善思乐思。
控江中学冷海鹰老师的展示课是《无韵之离骚——太史公笔法小议》(第二课时)。在学生充分预习《李将军列传》等助读资料的基础上，课堂以“张扬一种读法，示范一种写法”为教学目标，以小组讨论的形式，对资中筠选例的信度、观点的合理性以及本文在写作书评（读后感）的示范性方面展开充分讨论，深入挖掘《无韵之离骚》在阅读上的导读价值和写作上的借鉴价值。课堂气氛比较活跃，学生能结合阅读体验和文本，形成自己的独立见解。
同济大学第一附属中学陈怡老师的展示公开课是《诗歌中的蒙太奇思维》。本堂课巧妙地借助电影中“蒙太奇”的特点及其效果，来寻找诗歌中的“蒙太奇”思维，进而去理解、鉴赏古诗词。教学选择电影片段经典贴切，解读诗歌的视角新颖，吸引学生，激发了学生的兴趣与探索的乐趣。
复旦附中郁蓓媛老师的展示课以《蒹葭》为例初探“兴”这一手法，那就是要把“兴”的内涵（史上诸多释义中取其要）和作用两个方面讲清楚。借助学生的预习作业，学生充分讨论起来后，逐步推导出“兴”的组成要素以及主要作用。再接着以课程资料包方式，补充比如扬之水的《诗经名物考证》，《东山》等诗经作品节选，进一步明确“兴”这一手法的独特艺术魅力。最后以《月出》为作业，请学生试着创作三四句带“起兴”的诗歌。教学由点及面，由理论到实践，教学层次丰富。特别感谢王白云老师在本次活动中，对四位老师的悉心指导。相信语文教学愈探愈出，愈研愈入。