电影是光与影的艺术，推拉摇移间，如刀的光影雕琢着镜头语言，诉说着一个个不为人知的故事，传递着优秀传统文化的魅力和真善美的真实情感。
12月10日-16日，全国中小学生的影视盛事——第二届“全国中小学生电影周”正在上海成功举办。在这场为期一周的“影视嘉年华”中，广大中小学生通过亲身体验六大板块、六十项精彩的影视活动，通过观看优秀影视作品，广大中小学生感悟到了影视作品中蕴含的丰富的理想信念、中华优秀传统文化和革命传统文化等深刻的教育内涵。活动吸引了上海近30万中小学生参与其中，据不完全统计，有超过159万人次的中小学生参与了本次“我最爱的影片”网络投票评选活动，选出自己心目中的“最爱”。全国各省市的师生们也通过电影周官方网站 (1905电影网)等途径共享了此次“视听盛宴”。
在中国电影的发祥地——上海，电影艺术已悄然渗透进了广大中小学校园。2004年起，上海率先建立“上海联和电影教育院线”，抓住课程、机制、载体、队伍四个关键环节，不断提升“百年树人”电影阳光行工作品质，充分发挥优秀电影作品的育人功能，确保中小学生看上电影，看好电影。
◆将影视艺术融入教育教学
如今，上海中小学正在深挖各类优秀影视作品内涵，构建中小学生影视教育市级、区级、校级“三级”课程体系，完善影视教育育人载体。据了解，目前不少学校专门开设了影视欣赏拓展课，聘请专业老师为学生介绍电影的发展史以及各种影视表现手法，使学生掌握一些基本的影视鉴赏方法。可以说，影视教育已经深深植根于上海中小学校园。
作为全国首批“全国中小学影视教育实验区”，浦东新区面对着地域广、学校多的实际情况，探索出了条块结合的“4+4”模式，即教育局、青少年活动中心、教育署、学校四级分层推进、同步实施管理，引导各中小学将影视教育与德育课程、学科资源、家庭社区的深度融合，多层次、多方位、多角度地开展影视教育活动。目前，浦东新区每年学生优秀影片的观影率和影视活动参与率基本都达到100%。
浦东中学积极尝试依托校史文化，把百年老校的丰厚校史资源转化为影视教育资源；浦东外国语学校与“上海动漫博物馆”携手共建，将影视教育课堂搬入了场馆之中；张江高科实验小学则让“上海电影博物馆”成为了孩子们影视教育的“第二课堂”。
“看完这段3分钟的《秀才赶考》短片，你会怎么为秀才解梦；如果你遭遇刚才《疯狂动物城》兔子的尴尬，一家人都反对你去追求梦想，你会怎么处理……”走进杨浦区民星中学，学生们最喜欢的就是看心理教师丁丽精心准备的视频后，参与讨论和小结。在课堂上，情绪ABC、生涯指导等一个个专业的知识点，经过影片切入、重新演绎、小组探讨，慢慢变得清晰。“心理学知识偏理论，只有让它更接近学生实际生活，才能更好引导并帮助学生健康成长，影视可以在其中起到很好的桥梁作用。”丁丽这样说。目前学校建立了500多个视频资源组成的影视教学资源库，形成了《与你一起看电影》等一批校本教材。
中小学生拥有强烈的求知欲和好奇心，以及丰富的想象力这些年龄特点，中小学阶段是培养儿童对科学兴趣，体验科学实验的神奇的重要时期。普陀区华东师范大学第四附属中学围绕“影动科技·科技微电影”这一主题，拍摄制作两部时长约15分钟的微电影。其中一部围绕自然科学探索，一部围绕社会科学探索展开。学生们在拍摄微电影的过程中，了解科技、热爱科技、参与科技。学校让科技走进孩子们的心灵，打造一个属于科技的全新科普展示平台。
上海市长宁区少年宫是长宁学子们影视教育的“第二课堂”，更多“小电影人”由此诞生。在这里，学生不但可以在剧本创作课、拍摄实践课等一系列微电影课程中学习专业知识，还能在学生微电影沙龙等影视评论活动、影视配音等影视表演活动、微电影剧本创作大赛等影视制作活动中一展所长，用胶片、光影讲述自己的青春故事。作为上海市的影视教研实践基地，长宁区少年宫和复旦大学、上海戏剧学院达成合作，面向上海各区影视教师开展影视培训，从师资建设方面，助推影视教育的发展。
◆“德”“美”融合的艺术“大课堂”
浦东中学校长倪瑞明最近正忙着给学生排档期看影片、组织影视征文。在他看来，影视教育很关键的一点，就是要挑选好作品，把握好时间节点。他介绍，2014年的12月4日国家宪法日当天，浦东中学曾组织学生去世博影院观看《黄克功案件》，同时将政治课中宪法知识提到当天上课，结合起来的效果非常好，有效地普及了宪法知识。“影视艺术中蕴含德育教育，在润物细无声的影视欣赏中，学生能够更加坚定爱党爱国的理想信念。”
在上海，影视教育已成为“德”“美”融合、文教结合，让青少年喜闻乐见的一种创新教育方式。通过观影、评影等系列活动，影视教育已经成为中小学生理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明、心理健康等方面教育的艺术“大课堂”。
上海市教卫工作党委副书记、上海市教委副主任高德毅指出，“德”“美”融合，使得课堂变大，学生有更为强烈的获得感。他认为，应将电影艺术纳入学校教育教学计划，融入教育教学的各个环节，发挥影视艺术综合育人作用，着力提升学生综合素养。同时，要探索构建学校影视教育协同育人机制，以立德树人为导向，以整合优化文化资源为载体，不断丰富素质教育的内涵和手段。
在松江、金山、嘉定、奉贤、闵行等区，很多学校都在借助影院、校内电视台等途径，组织学生观赏《建党伟业》等优秀影片，引导学生深入了解中国历史，树立远大目标并坚定理想信念；在徐汇、静安、虹口等区，许多中小学正结合电影周的契机，带领学生深入了解中华优秀传统文化。如静安区邀请水墨动画《鹬蚌相争》《淘气的金丝猴》美术设计陆汝浩、剪纸动画《葫芦兄弟》美术设计吴云初等开展水墨动画和剪纸动画的赏析与探讨，增强学生对中国优秀传统文化的自信；虹口区部分中小学校将组织学生参观上海电影发展史等，引导学生从中华优秀传统文化中汲取营养。
◆确保学生看上电影、看好电影
与2015年第一届“全国中小学生电影周”相比，本届电影周向全国中小学生推介影片数从16部增加到了31部。“《战狼》《大闹天宫》……许多影片，我都好想看。”看着推荐影片表，明珠小学五年级学生曹亦辰开心地说：“每次看电影不仅是休闲和享受，还是和母亲增进感情的好机会，这次有这么多官方推荐的好电影，怎么舍得错过。”
上海中小学生与电影有着天然的“亲近感”。2004年，上海率先推出“上海联合电影教育院线”，并在此基础上着力打造“百年树人·电影阳光行”——上海市中小学电影教育系列活动，确保学生看上电影，看好电影，充分发挥优秀影视作品的育人功能。
根据计划，每位在校中小学生一年至少观摩四部主旋律优秀影片，为此，上海专门建立了财政教育投入机制，切实保障影视教育工作。目前上海各类电影院每学年平均放映1600场优秀影片，观影学生达800多万人次。针对一些偏远郊区乡村学校，上海特别建立了公益配送放映机制，组建流动放映队，送“影”上门，使每一个学生都能观看到优秀影片，实现影视教育的公益性和普惠性。
仅仅在12月期间，上海中小学就有来自171所学校的近10万名学生走进影院观摩推荐影片，来自329所学校近20万名学生在校内观看了优秀电影，流动放映队还走进了48所外来务工人员子女学校免费播放专场影片。
13年间，伴着“电影阳光行”活动的持续推进，上海不断提升影视教育新时代、新内涵、新意义。在上海戏剧学院学生工作部讲师李国强看来，“上海的影视教育目前已经发展到逐步由‘观赏中受教育’向‘实践中受教育’的方式转变。”
现在，走进上海的中小学校，校园电视台、校园院线、影视社团、课本剧社团等各类与影视艺术相关的平台，已经成为校园文化中的一道靓丽风景线。年轻学子们在参与节目制作、主持、拍摄、表演、配音等过程中，增长了知识、陶铸了人格。
建平中学学生王宁仪借着参与微电影大赛的机会，拍出了人生中第一部微电影《小确幸》，这部影片的主题是号召人们发现生活中的小美好。她告诉记者，虽然这部微电影的时长仅有八分钟，但却是他们这个十人小剧组的呕心沥血之作。光是剧本，就修改了不下十次。“曾经我以为导演只要坐在太师椅上指点江山就行了，自己当了导演之后，才知道根本没那么简单，小到化妆、后勤，大到写脚本，都要层层把关。”因此这次经历，她爱上了拍摄的感觉，未来，她希望还能通过镜头语言，把年轻一代的想法和思想传递给更多人。
微传播时代，中小学校的文化育人和实践育人也应“见微知着”。上海在影视教育多年来的探索之路还将不断前行，让中小学生在影视教育中感受世界、体会生活，增强勇气、增长智慧，学会交往、体验情感，促进他们身心健康，为他们全面发展创造良好条件。