课程建设，是学校发展的核心，更是学生发展的根本。2018学年，《健康与幸福》系列德育课程经过一年的打磨完善，再次在六、七、八年级全面展开。伴随课程内容的增加和课程设计的优化，学校校长室、各行政职能部门深入参与了各年级备课组的备课磨课，2018年9月14日部分行政、班主任以及青年教师参与听课观摩活动、贺峥校长、赵钺书记等校级领导亲自参与听课指导。
六年级开设的主题是《寻找真正的自尊》，年级备课组在蒋海英副校长的指导下，全组群策群力、搜集资料，对课的环节设计和细节把握上进一步更改提升，力求做到精益求精。课堂上，通过问题设置，导出关于“真正自尊”的主题；在情景设置中，师生共同讨论与分析，让学生们了解自尊的外在表现；通过讲述身边的案例，同学们经过对比与分析后，明白了自尊的真正内涵价值。由外及内，由表及里，同学们共同追寻真正的自尊。
七年级开设的主题是《压力管理，提高心理弹性》，年级备课组首先通过设计两个热身游戏，帮助学生明白适度的压力能产生积极的作用；随后，在已有认知的基础上，教师通过讨论和情境演绎等方式进一步内化了应对压力的四个步骤：确认压力信号、找到压力原因、针对压力做些事和减少压力的负面影响。课堂环节的设计不仅仅生活化，也提高学生的参与度，学生也在反复“帮助这些同学处理压力”过程中，掌握了许多应对压力的技巧，从而提高了心理调适和管理压力的能力。
八年级开设的主题是《搭建心与心的桥梁，呵护人与人的关系》，年级备课组在赵越书记的指导下，以“社交明星”为主线。通过“想象社交明星”引入课题；通过“选举社交明星”，理解家庭、学校和社会生活中社交技巧的重要性；通过“成为社交明星”，在情景中深化“展现尊重”、“感受共情”、“婉转拒绝”和“接受被拒绝”四种社交技巧。最终通过“书写社交合约”为总结，帮助学生掌握社交技巧，搭建沟通桥梁，构建健康文明的社交观。
突破传统的课堂空间，丰富多元的教学模式，贴近生活的授课内容，平等亲近的师生关系，《健康与幸福》的课堂在创新实践中不断进步。课堂观摩之后，贺校长对听课班级七（4）班进行现场点评和指导，充分肯定班主任和学生优秀课堂的表现，高度肯定了课程的教育价值。并在之后的德教联合例会中就听课情况进行深入点评，她说，经过一年打磨，《健康与幸福》课程在课程主题和内容设计上已取得很大进步，课堂中采用多种开放性教学手段和方法，让学生进行心理调适，互动模式课堂教学效果初显。希望今后加强板书设计，帮助学生掌握教学知识点，采用多样的课堂组织形式，为学生营造更加宽松的学习氛围。希望课程组不断总结经验，提炼亮点，发掘不足，让课程质量和内涵在时间和探索中不断完善，富有更大教育价值。
《健康与幸福》德育课程构建，不仅提供了一个健康知识和生活技能的知识体系，同时也是一个涵盖九学段、百课时的师三德育课程体系的重要组成部分。相信师三实验的德育课程体系将为学生的健康成长奠基，为学生的幸福人生引路，最终实现师三实验的“博雅教育”的育人理念和目标。
（责任编辑：蒋海英；摄影：张怡、陈婕；责审：陈曦）