为响应国家颁布的特殊教育提升计划、市区特殊教育三年行动计划的相关要求，帮助特殊教育分管领导及专兼职教师充实和拓展特殊教育相关知识，进一步掌握随班就读工作中特殊教育教学、康复训练及心理行为干预等实用技术，提升特殊教育整体质量，杨浦区组织开展了随班就读学生情绪行为及融合教育理论学习和研讨。
　　本次培训由杨浦区教育局主办、区特教指导中心承办，近期，培训日程安排紧凑，内容丰富，培训形式以专题讲座和案例分析为主。
　　《正向行为支持》由台北市教育局特殊教育专业辅导教师郭色娇担任主讲人。郭老师先后任职台北市国小特教和行为督导教师，积累了大量的行为辅导和督导案例的经验，总结出“倾听同理、因势利导、善用增强、开发潜能”十六字方针和“视觉提示、循序渐进、增强鼓励”基本做法，还为我们展示了“停、看、听”“正向、具体、感受”等实务技巧。
　　培训第二天，国立高雄师范大学、台南和屏东大学特殊教育学系兼任教授钮文英老师，聚焦融合教育的意义、基本理念和生态实施模式，详细介绍了台湾对特殊需要学生的安置、教育和转衔流程以及行为介入策略。
　　学生的特殊需要或许本质上我们改变不了，但是其“障碍程度”却可以因为外在环境和重要他人的支持降至最低。随班就读领导和教师们在本次的专题培训中受益良多，吸取到了特殊教育比较前沿的理论和实务技巧，希望在今后的工作中，能将行为正向支持、融合教育的理念及成功做法应用于工作实践中，借他山之石，谋发展新篇！