师徒带教是师三实验学校师资培养和发展的重点工作，传帮带的机制能有效加强师资队伍建设、构建人才梯队、促进教师专业化发展、提升德育管理能力、帮助新教师尽快适应教育环境、成功进行角色转换。为促进师徒带教工作的展开，师三实验于9月5日在一楼多媒体教室召开2018学年第一学期师徒带教结对会。
会议伊始，朱双瑜和史嘉晨老师代表新进教师发言，两位教师通过鲜活的案例，分享了实习以来在课堂教学、备课组研修、班主任工作、暑期新进教师培训等方面的收获。为了进一步促进青年教师的成长，本学期学校启动了职初教师在职能部门跟岗学习的培训机制，两位新教师都表示在跟岗过程中对管理工作有了进一步，深层次的认识和体会，这种全新的体验，让职初教师明确了教育教学规范，了解了学校管理要求，能够更好更快地投入一线工作。
教务教导瞿海瑛老师以备课、上课、作业批改、测试、辅导即“教学五环节”为核心，提出教学带教的具体要求。她要求青年教师们课前认真准备教案，课后及时与师傅沟通，在每节课后进行教学反思，在师傅的指导下不断改进教学行为，提升教学技能。政教主任徐慧惠老师分享了自己的带班的经验和方法，鼓励新教师们要勇于尝试，突破自我，要求德育带教师父要发挥传、帮、带的作用，帮助新班主任快速成长。
最后，童灵窕副校长寄语青年教师。她希望所有徒弟们珍惜师徒带教的平台，虚心向师父求教，要求：师父们能够做好职初期教师的带教规范，要求徒弟们要自律自信，勇于担当，脚踏实地做好本职工作，对标一流，努力成为一名符合师三标准的青年教师。
尊师重道，肩负使命；传道启智，立足杏坛。本次会议勉励青年教师始终严格要求自己，在带教师傅的带领和帮助下，早日站稳三尺讲台，共同描绘出师三实验的美丽蓝图，彼此结下相互共勉的师徒深情。今后，师三实验学校将继续完善师徒带教机制，通过校内师徒带教和基地校培训的双轨制，加快促进青年教师发展，缩短职初期教师的成长周期。同时，通过师徒带教平台，促进新老教师间的教学相长、智慧共享，为师三实验博雅教育的发展提供人力资源的坚实保障。
（责任编辑：蒋海英；摄影：张怡；责审：郑亚捷）