新学年伊始，罗店中学的班主任们齐聚“灵犀点通”工作坊，探索如何进一步做好新形势下的育人工作。宝山区教育心理学科团队为奋战在育人一线的班主任们搭建起“发现美好的能力”积极心理体验课堂，互动式地传递与时俱进的育人理念。在这场令人耳目一新的心理团辅活动中，班主任们不再是讲台前高高在上的老师，而是变身为台下聆听的学生。
环节一：美在发现：每位班主任在便利贴上写下符合自身气质的3个形容词，并制作小组高频词卡片。令人欣喜的是，正能量早已在老师内心萌芽，如“认真”“敬业”“率真”“正义”“智慧”“温暖”等符合教师特点的美好性格。
环节二：美在传递：热身过后，“优点热板凳”登场了。班主任用画笔述说一件令自己印象最深刻的事，在组内轮流分享。与此同时，组内其他班主任给予同伴及时、肯定、真诚的回应。每位班主任都能切身感受到分享、被赞美、赞美人的过程中所迸发的愉悦。
随着活动渐入佳境，在年轻班主任的感染下，大家也都跃跃欲试，场内笑语不断。从概括性的词汇到具体化的词汇，从羞涩到自如，慢慢地，大家可以在分享者身上读到其最特别的能量。在互动中，班主任既有触动，也有感悟。
环节三：美在分享：在主讲老师的引导下，班主任自发将游戏与育人工作和自身学习、生活相关联。师生对话的细节、旅行途中的意外、年少时期的趣事、生活中的感恩……别样的经历告诉班主任们“赞美的力量”具有可传递性，积极心理可习得，自身优势不可限量。发现学生的多元，进而赏识他们的美好，帮助学生用自身的能量解决他自己的问题，这样的理念可促进班主任工作的实效性。
学校党总支副书记在总结中谈到，面对出生在优越物质年代的00后学生，育人工作遇到了前所未有的挑战。学生的自信、独立、表达欲、自治欲在班主任的智慧与管理下，是可以转换成解决问题的垫脚石。有理由坚信，罗店中学的35位班主任将全力以赴，通过“发现美、赏识美”，以“尚美”为途径，潜心助力学生适应学业，逐步迈向成熟，初步成人。