暑期培训活动的第四天，上海幼儿园开展了组室成果汇报活动。由小、中、大班各年级组长、教研组长以及青年组教研组长精心准备了上学期的专题研究成果。
小班组的《小班幼儿生活操作难点的多元性支持方法》着重讲到了如何解决孩子“挑食”的不良习惯；中班组《中班幼儿生活中自我服务的实践策略》则是以“自我服务”为中心开展研究；大班组《如何提升大班幼儿的自主生活能力》则通过调查表的运用，收集了教师在一日生活中的困惑，并围绕“进餐”、“来园”、“午休”等展开研究。在多个理论支撑下，组长们通过丰富的图片、生动的案例和视频，整理出了许多可操作实践的要素和方法，以供其他老师参考运用。汇报内容条理清晰，呈现方式多样，在座的老师们都听得津津有味。
最后，园长周红和副园长凌怡为本次汇报活动进行了评价。她们在对这一学期中所有老师的辛苦付出给予了肯定的同时，也给所有人提出了继续思考的方向。凌怡老师从教师的专业性出发，提出了教师在科探区中跟进调整的策略如何更接地气？教研活动的成果如何普适到其他年龄层面的教师中去，将经验成果进行推广？运用多媒体技术的价值是什么？教师在活动阶段中调整的依据是什么？周红老师更多地从队伍建设方面提出“在代表团队介绍案例时，要注明照片、案例的提供者”，这是对组员的宣传，也是对案例提供者的尊重。同时，将自己的成果进行梳理，成为老师们的操作指南，为他人提供方便和支撑。
相信通过不断地实践，注重过程，积累案例素材，更深入地挖掘案例背后的意义和内涵，并在基于观察幼儿的基础上不断梳理、调整和跟进，观察并发现问题，就能使我们的教育教学更有价值。
（供稿：樊祥莹；摄影：龚瑞；责任审核：陈二）