主题墙的创设为活动主题的深化、成果的展示、资源的共享等发挥了重要作用，也是体现幼儿园教育活动质量及保教水平的重要载体。为了提升教师对主题墙设计理念的认识，11月28日--29日，浦江镇第二幼儿园开展了主题为“提升教师、研究幼儿”的主题墙创设评比活动。

　　老师们根据整体布局美观，色彩运用协调；主题墙呈现的内容能够体现主题核心经验；环境创设能体现主题经验提升的过程；幼儿能与环境充分互动等考核要求大胆创新，精心创设了布局美观、有童趣、形式多样、富有班级特色的主题墙 。

　　评比活动中，老师们带着欣赏与学习的心态，认真聆听了每个班级对主题墙环境创设的内在蕴意和价值所在，边听边思考、边交流边学习，发掘他人的闪光点，取长补短，思想的火花在瞬间碰撞。小班幼儿的直观形象的思维特点让他们对任何事物都以“兴趣和需求”为前提，根据孩子们的年龄特点，《苹果和桔子》主题墙面上不仅有实物、照片、还创设了立体“水果树”，供幼儿挂、粘水果作品。中班环境的创设要适度,丰富而不杂乱,要弱化装饰性,突出实用性、教育性。《我在马路上》墙面上，老师们布置了纵横交错的马路,并将幼儿制作的汽车摆放在在马路上。马路两边各种商店、交通工具也都贴上了墙面。这样，一条模拟真实马路的场景就这样出现啦。大班主题墙老师一改传统的做法，鼓励孩子积极参与环境设计与制作的全过程，老师创作主题背景《我自己》让孩子们在其中丰富内容：画的“和影子捉迷藏”，做的“食物旅行图”，收集的“名字的秘密”——贴在上面，挂在上面，在这个过程中，孩子们不断收集、储存、整理、交流与分享信息，他们的观察、思维、交往以及表达的能力均获得了提高。主题环境的创设不仅需要认真解析教材，关注主题的核心价值，还要思考幼儿的年龄特点及表现形式，并对幼儿的经验进行梳理与提升。

　　幼儿园环境的创设能体现一个幼儿园的教育灵魂，特别是主题环境创设，对幼儿的教育起着举足轻重的作用。通过此次评比活动，教师们对环境创设有了新的思考和认识,在以后的环境创设中，浦江二幼的老师们定将本次评比活动中梳理和提炼的方法、策略运用到实践中，让主题墙面真正成为一名会说话的老师，使环境的价值真正体现在儿童的发展之中。